浅谈小学语文课堂教学的导入策略与艺术.doc

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1、浅谈小学语文课堂教学的导入策略与艺术俗话说“万事开头难”，好的开头是成功的一半,教学导课,就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。导课艺术强调的是“第一锤就敲在学生的心上”，激发他们思维的火花像磁石把学生吸引住，后边的课上起来就顺了。新课导入是指在新课教学之初，教师通过新颖生动、引人入胜的方式，达到吸引学生进入新课学习，优化课堂教学效果的目的。在新课教学中，新课导入虽然仅有短短的儿分钟，但其作用却不容小觑。新课导入既像桥梁，连接新知和旧知，又如序幕，拉开新课教学的高潮；它还像助推剂，推动着学生的

2、思维。古人有“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”之说。在课堂教学中，精彩的课堂导入，能带领学生轻松步入故事意境，使课堂教学有一个良好的开局。那么，小学语文课堂中，如何设计精彩的新课导入，优化课堂教学的效果呢？结合自己课堂教学，通过借鉴同行的经验和自身的总结，对小学语文课堂导入作了一些思考。在此归纳几点做法，以期抛砖引玉。一、揭示题眼导入，开门见山题目是文章的“题眼”，可以揭示文章的主题，教师如果能从题目入手，进行分析解读，就能帮助学生掌握文章的基本内容，对重难点知识有所了解。这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文中运用。如教学《

3、狐狸和乌鸦》这一课时，教师就可以运用这种导入方法。课堂伊始，教师娓娓道来:“同学们，看这个题冃我们就知道讲的是狐狸和乌鸦的故事。在一棵大树上住着一只乌鸦，它找到了一块肉，非常高兴，嘴里叼着肉站在树上。这正好被一只狐狸看见了，它很馋，想得到这块肉，于是，它就使用计谋骗了乌鸦。你想知道狡猾的狐狸是怎么骗乌鸦的吗？下面就让我们在文章中寻找答案。”这样揭示主题，就能激起学生的学习兴趣，让学牛迅速进入学习状态，更有效地开始新课的学习。二、创设情境导入，激趣入文让学生与文本对话，是我们在新课标实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过

4、对话，让每一位学生的个性得到充分张扬,让•他们享受语文学习的乐趣，感受到自己的智慧和力量。要想让学生与文本对话，首先要唤起他们学习语文的兴趣。兴趣是学习最好的老师。这就需要教师努力创设一个充满生命活力的课堂教学环境，引导学生在有趣的语文实践活动中学习，让学生走进文本，让文本进入学生心里，从而进行语言交流、情感交流、思想交流，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。实践证明：为了激发学生対所学内容的兴趣，导入时精心创设情境，在情感上能唤起学生的共鸣，从而创设一种和谐的教学环境，营造一种热烈的课堂气氛，激发学生的学习热情。这样精心营造的教学氛

5、围，以情激趣，使学生学起来入情入境。教学《富饶的西沙群岛》我是这样导入的：师：广阔的天空，蔚蓝的海水，这就是大海留给人们的印象，然而西沙群岛的海却不仅如此，因为它是五光十色的，犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展开来，让人看一眼就再也舍不得离开。今天，让我们来到西沙群岛，踩着它那松软的沙滩，去探寻属于它的那份美丽和富饶吧！同学们来这里你最想做些什么？生1：我最想到海滩上去捡贝壳生2：我最想到海上去坐快艇师：同学们，就让我们先踏上神秘的海底之旅吧！怎样才能了解到海底世界的景色呢？生：可以看看书中是怎样写的？师：同学们赶快打开书，去看看书中是怎样写的

6、吧！三、设置悬念导入，以疑带读古人云：“学起于思，思源于疑S疑是点燃学生思维探索的火种。针对小学生爱问“为什么”的心理，可用设置悬念的办法在谍堂一开始就紧紧抓住学生的注意力。因为悬念最具有诱惑力，最容易给学生造成一种跃跃欲试、急于求知的迫切心理，形成阅读期待。阅读期待是一种探索未知的渴望，是培养学生阅读兴趣的基础，也是教学得以有效开展的基础，开课时设置悬念，就是营造一种阅读期待。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，能唤起学生的注意力，让学生处于一种欲答而难以言表的状态。通过学习弄清问题，就能很快把学生引入课文的情境中。教学《惊弓之鸟》时

7、，我利用画图设置悬念导入：师：孩子们，我在黑板上画一样东西，你们看这是什么？（老师画了一张弓）生：老师画的是一张弓师：这叫什么呢？（指弦）生：这叫眩。（老师又画了一支箭，学生作了回答）师：大家知道有了弓，有了箭，才能射到鸟。可是古时候有个人只拉弓不射箭，就能把大雁射下來，这是怎么冋事呢？今天，我们学习第十课《惊弓之鸟》，学了这课就明白了。老师用板画弓箭导入，既帮助学生理解了什么是弓，什么是弦，什么是箭；又点明了题意，造成悬念，引人入胜。“先露一枝”，在这里强烈地激起了学生阅读课文的欲望和兴致。四、联系生活导入，激情促悟小学语文教材屮，有

8、许多是过去人们对牛活的体验与感悟。我们教师就应该充分利用教材将课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念來构建语文教学的大课堂。寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文走进学生的生活，同时又让学生进入作者的心