浅谈初中美术教学对学生创造能力的培养 2.doc

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1、浅谈初中美术教学对学生创新能力的培养摘要：创新能力是现代社会人才最重要的素质，而美术课因其自身独特的教学内容和形式，在培养学生创新能力方面有着得天独厚的优势。教师若能充分发挥这种优势，把美术教学的各个环节同培养学生的兴趣、观察、想象、思维的能力密切结合起来，就能有效地促进学生创新才能的成长。观察和积累素材，为创新奠定基础；激发兴趣、拓宽创新渠道、培养创新思维；丰富的联想是创新能力的催化剂；大胆的想象是创新能力的翅膀;独特的思维是创新能力的核心；合理评价促进创新。关键词；初中美术教学创新能力培养张琼泸州市纳溪区新乐中学创

2、新能力是现代社会人才最重要的素质，而美术课因其自身独特的教学内容和形式，在培养学生创新能力方面有着得天独厚的优势。教师若能充分发挥这种优势，把美术教学的各个环节同培养学生的兴趣、观察、想象、思维的能力密切结合起来，就能有效地促进学生创新才能的成长。以下是笔者多年从事初中美术教学的一些做法和体会，望同仁赐教。（一）、敏锐的观察力和积累素材，为创新奠定基础。捷克教育学家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官。”美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学

3、生感受和体验，并在这一过程中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象和具体特征，通过直观感受发展认识，加深印象。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。人的视知觉水平不是与生俱来的，它需要训练和培养。马蒂斯说：“创造始于观看，而看的本身就是一种创造性的活动，需要一种努力。”观察是帮助学生认识世界的窗口，培养学生创造能力的基础。一个人的观察力是从儿童阶段开始培养的。儿童视知觉的分化随着年龄的增长，感觉机能的不断完善，自身实践经验的积累，由浅入深,由笼统、粗略的感知向具体、精确的趋势发展。培养正确的观察方法，促进学

4、生的创造力。中学生的观察力也正处于笼统、粗略的感知向具体、精确的趋势发展的过程。在课堂教学中，充分利用学生观察力的特点，有意识地培养他们的观察力。一位艺术家说过：“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它/这就是说,在画之前应当全面地去观察所画对象，不仅用眼，还要用心，只有观察细致、理解透彻，才能客观真实地描绘出物象的形态与关系。培养观察能力，首先要养成学生善于观察的习惯，随时留意周围的人、事、物，善于摄取生活中的精彩片断，激起学生表现美的冲动。其次要有正确的观察方法。在美术教学中，要特

5、别注意引导学生进行整体观察，并不断反复对照比较，打破孤立、静止、片面观察的习惯，养成相互联系的、变化的、全面的影响的观察方法。观察形象轮廓时要长宽结合，点线面结合、凹凸结合、内外结合；观察事物明暗、体积、空间关系时，要做到观察明暗与观察体积相结合、明暗结合、远近结合、虚实结合、观察主体与观察环境相结合；观察物象色彩时，要运用辨证唯物论的认识方法，考虑光源、环境的影响。我还利用现代多媒体教学手段，在网上下载相关的图片资料，作为制作课件的素材。在制作课件时，我加上适当的背景音乐，融合相关的知识，尽量使课堂知识容量大些，知识

6、点多些，为学生的学习创新活动尽量提供充溢的素材，让他们寻找到属于自己的创作和灵感空间。创造力的土壤是生活，然而，作为十三四岁的中学生，总有着“眼高手低”的毛病，对日常生活中的所见所闻，都表现出“视而不见、走马观花”的特点，等到真正需要一个物象时，才感觉到形象的模糊。针对这些问题，我鼓励学生在日常生活中观察事物的特征，积累各种制作素材，让学生真正参与到教学活动中，避免了教师唱“独角戏”的难堪,也有利于调动学生的学习积极性，在参与中手脑并用，为学习活动中的创新奠定坚实的基础。另外，学生是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄

7、，生活经历是否丰富，所以我釆取在上课前布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料，具体做法有：①分散收集，个人支配；②集体收集，个人支配；③分散收集，集体支配等几种方法相结合来做好废旧材料的收集活动。我在上十四册《手绘线条图像的表现》一课，我在教学时是这样培养学生的观察力的。用许多同学们熟悉的实物作为教具，让学生们仔细看一看，摸一摸，想一想，记一记。闭上眼用心去感受一下，然后听教师的描述，用笔描一描，再与实物比一比，找出容易出错的地方，进一步进行观察，理解物体的结构特点才能很好地表现。正是通过观察这个广阔

8、的窗口，各种丰富的形象和感性知识就像金色的阳光一样透进每一个学生的心灵，使他们产生深刻的感受并萌发表现这种美好感受的欲望冲动。但是，我还要让学生知道，看见的东西不一定要把他一模一样的画出来就好，而且要用心去感受，去体验，要有自己的想法敢于去创作。就正如西班牙画家毕加索所说的“我是依我想画来画对象的，而不是依我所看见来画的。”说明他