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《青岛版小学数学（六年制）四年级下册《9.5 平均数》PPT课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、平均数总复习9复习导入知识梳理巩固练习课后作业我们一起来整理有关平均数的知识吧。怎么求平均数呢？一组数据的和除以这组数据的份数所得的商叫这组数据的平均数。平均数能较好地反映一组数据的整体水平。复习导入求平均数：先将每个数据依次相加求出全部数据的总和(总数量),然后利用“总和÷总份数”求出平均数。两个小组进行跳绳比赛。第一小组4人,平均每人跳82下,第二小组2人,共跳了158下。求这两个小组平均每人跳了多少下,列式:(82×4+158)÷(4+2)=81(下)知识梳理分段统计表：面对杂乱、无序、众多的数据不容易比较时
2、，我们可以采用分段统计表，在分段时要注意段的划分应科学合理，并且数据不能遗漏，这样可以为以后分析数据带来方便。成绩(厘米)合计119及119以下120~139140~159160及160以上人数202963第2小队立定跳远成绩统计表消费知多少：通过本次活动,掌握自己的消费情况,养成勤俭节约的习惯,树立正确的人生观。要好好学习,以优异的成绩报答父母的养育之恩。口算比赛。第一小组口算成绩统计表姓名孙红丁晓周玉李丹正确题数1410119第二小组口算成绩统计表姓名张华王明赵雪正确题数101214哪一组的口算成绩好?用平均数
3、能较好地反映一组数据的整体情况。先求出每个小组平均每人口算的题数,再比较谁的成绩好。巩固练习第一小组口算成绩统计表姓名孙红丁晓周玉李丹正确题数1410119第二小组口算成绩统计表姓名张华王明赵雪正确题数101214(14+10+11+9)÷4=44÷4 =11(道)(10+12+14)÷3=36÷3 =12(道)因为12道>11道,所以第二小组的口算成绩好。育才小学四年级三班的五位同学的语文、数学和英语的成绩情况如下表:姓名语文数学英语王宏909791张俊9586李奇859595刘芳928587赵飞889396平均
4、数94你能将上表补充完整吗?语文一栏要求平均数,应用学生总的成绩除以相应人数。数学栏中要求张俊的成绩,应用平均成绩乘相应人数减去其余人的成绩。英语一栏要求平均成绩,应用总成绩除以相应人数。姓名语文数学英语王宏909791张俊9586李奇859595刘芳928587赵飞889396平均数94语文平均成绩:(90+95+85+92+88)÷5=90(分)张俊的数学成绩:94×5-(97+95+85+93)=100(分)英语平均成绩:(91+86+95+87+96)÷5=91(分)9010091小红参加四次数学测验,平均
5、成绩是68分,她想再通过一次数学测验,将五次的平均成绩提高到最少70分,那么,在下次测验中,她至少要得多少分?用前四次数学测验的平均成绩可以算出前四次的总分,即：68×4=272(分)第五次测验后,五次的平均成绩最少是70分,所以五次的总分至少是70×5=350(分)用减法可算出第五次的成绩至少是多少。小红参加四次数学测验,平均成绩是68分,她想再通过一次数学测验,将五次的平均成绩提高到最少70分,那么,在下次测验中,她至少要得多少分?70×5-68×4=350-272=78(分)答:她至少要得78分。南江市去年日
6、照时间统计表(1)南江市去年平均每月日照时间约是多少？（可用计算器计算）(217+225+160+237+264+258+233+210+151+176+134+138)÷12=2403÷12≈200(小时)答：南江市去年平均每月日照时间约是200小时。南江市去年日照时间统计表(2)北江市平均每月日照时间约235小时，上半年平均每月日照时间约243小时，下半年平均每月日照时间约是多少小时？(235×12-243×6)÷6=(2820-1458)÷6=1362÷6=227(小时)答：下半年平均每月日照时间约是227小
7、时。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二
8、）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体
