部编人教版四年级上册语文《17 爬天都峰》PPT课件.pptx

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1、第一课时17.爬天都峰黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。石级铁链攀登照相小辫子笑呵呵认读词语多音字假日jià似乎sì白发苍苍fà照相xiàng应该yīng哩级链颤攀猴鲫念辫呵会写字辫—辩、辨:左右均相同，关键是分析中间。和言语说话有关的是“辩”。“辨”要

2、用眼睛看，自然要有眼睛和眉毛。“辫”和发丝有关，所以中间是“纟”。识记字形石级：石头台阶。抬头望：仰望。攀着：(抓着铁链)向上爬。发颤：颤动，发抖。词语理解第二课时17.爬天都峰铁链攀登颤动辫子tiěliànpāndēnɡbiànzichàndònɡ认读词语作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的?啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？小朋友，你也来爬天都峰?这句话表面上是双

3、方都有怀疑，其实是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。老爷爷，您也来爬天都峰?“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体

4、现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外

5、阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！