找最小公倍数说课稿.doc

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1、《找最小公倍数》说课稿《找最小公倍数》是北师大版小学数学五年级上册的内容。在此之前，“因数和倍数”“找一个数的倍数”等知识点为这节课的学习起到了铺垫作用。而这节课又是学习通分和异分母分数加减法必不可少的基础，所以，这节课在小学数学教学中占有很重要的地位。我所接受的教育观点认为：学习不是为了占有知识，而是为了生成知识，形成能力。所以在教学过程中，我设计的提问都具有一定的开放性，让学生的思维活跃起来，调动大量原有的知识参与到新知识的构建当中。以上是我对这节课的地位及我的教学理念的简单阐述。第二，教学目标的设定。依据教材的编排意图，参照教师教学

2、用书的内容，我将本节课的教学目标设定为：1、理解两个数的公倍数及最小公倍数的意义。2、探索找公倍数的方法，会使用列举法。3、培养学生自主探究的精神及分析概括的能力，让学生体会数学与生活的联系。第三，重点难点。本节课的重点是理解两个数的公倍数及最小公倍数的意义，难点在于探索找公倍数的方法。教学过程中的第二个环节“尝试探索”就是专为完成教学重点而设计的。而第二环节后的初步练习及第四环节是专为突破难点而设计的。第四，教学准备。为了完成本节教学任务，同时也为了激发学生兴趣，让他们愿意跟我一起探究，我制作了ppt课件，制作了数字表。第五，教学过程。

3、根据教学需要，我设计了六个环节。复习：为上好本节课做好知识准备。创设情境：目的是营造让学生乐学爱学的课堂氛围。我设计了一个利用上学年教材内容改编的、更贴近学生日常生活的例子，通过让学生们帮师濯非、豆豆两人着各自的游戏日、共同的游戏日等一系列活动，让学生借助“日期”这一具有实际意义的数，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会用列举法找最小公倍数的思路。尝试探索环节，我引导学生更深层次思考，进行更深刻的体验，从中感悟理解公倍数和最小公倍数的含义。根据探究结果及时更注板书。让学生亲历一次有具体到抽象的数学过程。经历这一过程，学生获得对数学的更深

4、理解和体验。真切感受数学与生活的联系，体会到数学的生活特征及生活价值。深化概念理解环节，让学生根据老师给出的结果，通过观察、分析、概括等过程，进一步使概念清晰化，深刻化。同时发展学生的思维能力。加深练习环节，虽为练习其实是为了突破教学难点而设计的，所以我在课堂上放手让学生去分类，去分析，去概括。发现一些找最小公倍数的特殊类型。解决问题，设计了一道日常生活中的常见问题，鼓励学生自主完成，检验所学。同时进一步体会数学在生活中的应用。小结环节，用开放式的提问，鼓励学生发表见解，培养他们总结概括的能力。第六，教法学法。以体现老师的指导和学生的自主

5、性为原则，将观察、分析、讨论、概括等手段渗透与教学过程中。第七，本次内容根据学生的学习能力将分为两课时完成。第一课时学习用列举法找最小公倍数，第二课时完成集合圈表示法和短除法的教学。