怎样正确理解与运用“鼓励音乐创造”教学理念？.doc

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1、怎样正确理解与运用“鼓励音乐创造”教学理念？“鼓励音乐创造”，可以从三个角度来进行：第一，鼓励学生在参与演唱、演奏及综合性艺术表演活动的时候，能有富于个性的艺术表现。第二，鼓励学生在欣赏音乐的时候，能积极展开丰富的联想与想象，形成自己对音乐的独特理解，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解。第三，鼓励学生在进行音乐编创（即兴编创和创作实践）和探索音响与音乐等活动的时候，能积极参与，大胆尝试，求新求变。实施“鼓励音乐创造”时，要重视模仿，在模仿的基础上，由易到难、循序渐进地进行创造学习和实践。音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目

2、的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。即兴音乐编创活动是指学生事先不必做准备，根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，它往往与即兴表演联系在一起；而音乐创作则是需要一定的创作技能、创作手法在内的由酝酿准备到加工塑型的过程。二者是音乐创造教学的有机组成部分。音乐教学中的创造应该是“音乐”的创造，是遵循音乐自身特点，围绕音乐教学主题的创造，而不是不管音乐的盲目创造。在教学中，教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择、有重点地使每节课的教学内容富于艺术性和创造性，可以采取编创歌词、编创旋律、编创节奏、编创音乐

3、故事、自制乐器、编舞等形式。在音乐创造活动中，要特别注意培养学生的内心听觉，启发学生想象自己的创造效果，先描述，再与音响对照，在反复练习中提高学生的内心听觉和创造能力。