幼儿园区域活动设置要领.docx

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1、幼儿园区域活动设置要领一、各年龄段幼儿的区域设置特点小班中班大班小班幼儿对情感的要求强烈，对成人有明显的依恋，认识活动靠具体的动作，喜欢摆弄、操作材料，小肌肉动作的发展不协调、灵活，生活自理能力较弱，所以区域活动的重点目标应满足幼儿情感需要，稳定幼儿情绪，提高幼儿的生活自理能力，促进小肌肉群的发展，开设的重点区域有：娃娃家、生活区、美工区、阅读区，同时伴有其他区域的开放。中班幼儿活泼好动，喜欢探索，能积极运用感官感知事物，由于思维的概括性和心理活动有意识的发展，任务意识强，同伴交往逐渐增多，交往能力逐步

2、提高。开设的重点区域有：角色区、益智区、建构区、语言区、美工区、科学区，并有其他区域开放。大班幼儿求知欲强，抽象思维开始萌芽，在活动中开始能够制定行动计划，或行动方案，能解决活动中的问题，规则意识强，具有一定的自我控制能力，开设的重点区域有：益智区、科学区、语言区、表演区、美工区、建构区、角色区，并伴有其他区域开放。二、活动区空间位置的设置原则1、考虑区域自身特点，因地制宜活动区必须动静结分隔开，静态区域放在一起，动态区域放在一起。静态区域尽量放在教室内侧和相对较为封闭的区域里。角色区和表演区可以放在靠

3、近门口的位置，或者门口外封闭的走廊里。用水区域要靠近盥洗室，阅读区需要充足光线。2、区域与区域之间“相邻”，增强幼儿的互动性如：表演区的道具、角色区的材料可到美工区制作。如：娃娃家与阅读区“相邻”，可给娃娃讲故事；与建构区“相邻”，可以带娃娃看“搭搞楼”，与商店“相邻“，带娃娃买东西等等。3、考虑幼儿高度三、区域活动内容设计1、从幼儿日常生活寻找题材（家庭、社会、幼儿园）2、选择能给幼儿带来操作机会的内容3、与主题活动相结合等等。