山中访友教学设计.doc

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1、2﹡山雨教学目标：1．知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2．方法与过程：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。３．情感态度和价值观：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。教学重难点：1、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。教学方法：谈话法、讨论法。教学准备：录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。教学课型：阅读课。教学课时：1课时教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着

2、下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。（三）

3、学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、

4、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。（五）、学习“雨后”，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。作业布置：通读全文，积累背诵板书设计：2．山雨像一曲无字的歌谣　　　　　　　　　　　　　仿佛是一场山雨的余韵