实现教师的角色转化.docx

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1、实现教师的角色转化1．实现传授者角色转化教师作为知识的传授者，在新课程中要改变过去片面强调知识传授的方式，形成学生积极主动地学习态度。使学生获得基础知识、基本技能的过程，成为学生学会学习，形成正确价值观的过程。由重传授向重发展转变，由“齐步走”向根据差异因材施教转变，由重“教”向重“学”转变，由重结论向重过程转变，由单向信息传递向立体多向传递转变。2．教师应成为学生学习的促进者教师转化为学生学习的促进者，这是教师角色的一个本质转变，为此教师要努力做到：帮助学生选定合适的学习目标，并确认与修正学生采取的途径。指导学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。培养学生的学习能力，营造

2、良好的教学情境，引起学生积极的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机。建立一个民主平等，师生关系融洽和谐的课堂氛围，积极参与到学习中去，互相交流，与学生分享体验与感受。与学生一起探讨、研究，不断修正提高自己。3．教师应成为教学的研究者作为教学第一线的教师，最能发现教学中的问题，也有能力对自己的教学进行研究，探索和改进。他们有亲自实践的经验，力图经过自己的研究与努力，并通过与同事的合作，解决教学中遇到的问题。因此，教师要以研究者的心态参与到教学中去，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行研究，对获得的经验及时进行总结，形成规律。没有一个教育

3、家是坐在研究室成为教育家的，而是在教学实践中研究，探索与验证才成为教育家。教师要实现转化，超越提升自己，“授人以鱼，不如授人以渔”。以学习替代者变成学习的引导者，用情感教学代替惟智教学，把学生从学习的机器中解放出来，成为学习活动的主人。