如何上好低年级美术课.doc

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1、如何上好低年级美术课东一路小学王丽杰一年级的小同学聪明伶俐，顽皮可爱，但是要给他们上好课还真得下一番功夫。教师最好在一上课的时候就能抓住学生，把学生吸引到课堂中来。这样就要求教师要给学生创设一个宽松自由的学习环境，拉近师生和生生之间的距离。新授课的设计一定要从学生身边的事故找起，让学生积累最原始也是最直接的经验，这样才能吸引到学生的注意力，引发他们的好奇心。特别是低年级的学生，他们年龄小，好动，可以根据这一特点，采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣、主动探索的意识，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养了学生的想象力、创造力，让美术课真正给学生带来美好愉快乐

2、！首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪

3、大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。其次培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。再

4、次激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的表现欲。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。怎样激发学生的学习兴趣——浅谈农村小学美术课教学 学校的学习都带有一定的强制性，这种强制性主要来自升学考试，来自教师和家长的压力。学生在这种外来作用下，以意志克制自己去努力学习。但美术

5、不是升学考试科目，在无外界压力和升学考试诱因的情况下，美术教学以什么作为学生学习动力的诱因呢？这就靠兴趣，即在于激发学生主体对美术学习的兴趣。由于种种原因的限制，农村小学的孩子过早地对美术失去了兴趣，因此，要上好农村的美术课，提高美术教学的效果，首要任务就是要调动起孩子们对美术的兴趣。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性

6、和主动性起着无可替代的作用。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手。一、降低难度，不专业化教学中，我们老师应在课程内容上降低难度，切不可专业化，即注意与学生的生活经验、生活实际相联系，又注意趣味性。这样既使学生感到学习美术有用，能学以致用，也能引起其好奇心和求知欲。美术课堂是学校实施美育的主要途径，它可以让学生在里面创造美、享受美。每一次的美术教学，课本上都有一些学生作品以供参考，有的远远超过了农村孩子的创作水平与认知水平，会让一些学生感到高不可攀，产生一种惧怕感。这时，教师不要以成人的观点去看学生，什么主题、构思、表现手段、绘画语言等等，暂不要过多地去讲

7、解，要鼓励学生大胆去画，甚至是随意地涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画好与画坏并不重要，让学生克服“不会画”的畏难情绪。让他们在轻松愉悦的心态下，有勇气和信心去完成作业。小学美术课并不是培养小画家，对于学生的作品适时地予以一两句简单评语：“真棒！”“真漂亮！”、“大有进步！”诸如此类，都能使学生增加绘画的信心和热情。二、创设情境，激发兴趣为了进一步提高学生的作画兴趣，我改变以往临摹的传统绘画方式，运用了情境想象法，让学生在一种新的氛围中创作想象。1、巧用故事，设置情境