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时间:2020-03-15
《人教版四年级上册数学第三单元教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3三位数乘两位数第一课时口算乘法(例1)教学目标 1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 重点·难点 1.掌握整数乘法的口算方法。2.培养学生养成认真思考的良好学习习惯。课时安排:一个课时教学过程一、创设情境1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)2、你还知道其他交通工具的速度吗?二、探究新知1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。(1)人骑自行车3小时可以行多少千米?提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?
2、如何计算?小组交流讨论。小组汇报问:30小时行多少千米?练一练:18×4=24×3=25×2=14×6=(2) 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法,你认为哪种方法简便?练习:130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0板书课题:口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实
3、际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结今天你学会了什么?五、作业:第48页6-----9第二课时笔算乘法(例1)教学目标 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力重点·难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。课时安排:一个课时教学过程:一、复习导入;1、口算:152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么?3、这节课继续学习笔算乘法板书课题:笔算乘法二、探究新知.例1.李
4、叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式?板书课题补充;三位数乘两位数145×12估计一下大约是多少?怎么计算出准确的结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。问:先算什么?再算什么,积的书写位置怎样?最后算什么?145×12=1740145×12-------290145-------1740问:如何检验自己的运算结果?小结:,三位数乘两位数笔算的方法是什么?师生归纳:两位数乘法,先用一个乘数个位上的
5、数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习:1、书后做一做134×12=176×47425×36237×822、练习七的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?五、作业:练习七第3题第三课时笔算乘法练习教学目标:1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力,形成计算的技能。教学重点难点1、巩固三位数乘两位数的计算方法2、使学生能正确、熟练地计算课时安排:1个课时教学过程:一、复习导入1、口算2
6、8×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=15×6=190×5=口算的方法是什么?2、笔算322×24=145×27=679×13=286×35笔算乘法的计算方法是什么?板书课题:笔算乘法练习二、练习内容:1、判断并改错。134152246×16×23×34---——————————804156964134104638————————————93811967344说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注
7、意什么?2、笔算124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=笔算的方法是什么?三、解决问题1)学校准备发练习本,发给15个班,每班144本,还需要留40本作为备用。学校应买多少本?2)一场电影有观众806人,照这样计算,放映32场共有观众多少人?3)有8个班做体操,平均每行24人,站了12行,共有多少人?4)学校要为图书馆增添两种新书,每种3套,儿童百科每套125元,数学大全每套18元,一共要花多少钱?5)书上练习七第8题四、思维训练探究一下正确的积是多少。1、小量做了一道乘数是
8、两位数的乘法题,他把乘数18看成了15,结果得到的积比正确的积少609,那么正确的积是多少?2、练习七第12、13思考题五、课堂总结今天你都学会了什么?有什么收获?六、作业:练习七第10、11题第四课时因数中间或末尾有0的乘法(例2)教学目标:1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类
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