二年级上册语文第六单元考卷.doc

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1、我会写姓名：成绩：等级：我能读拼音，写词语。还能把这些字写得正确、端正、整洁。20分pínfùyōuliángɡūniɑnɡjīhánlěngnuǎnyīnyuèměichǒudúshūxiǎozhōukūqì我能根据例子写出新字。6分包抱汪台少我会填让我们做个细心的小观察家。19分1、我能认清它们的样子，还能组成词语写下来。10分永（      ）  饱（       ）  操（       ）  作（       ）分（       ）泳（      ）  泡（       ）  澡（       ）  昨（       ）粉（       ）2、我认真观察后也会照样子写。8分一

2、（本）书         一（    ）山峰       一（   ）红旗慢慢地（走）    高兴地（    ）     悲伤地（）3、让我们送生字宝宝回家。10分仔细点！挂娃蛙洼（1）梨树（）起金黄的灯笼。（2）村子的东边有一片（）地。（3）妈妈给我买了一个布（）（）。（4）青（）坐在井里与小鸟对话。我会拼多音字组词。12分好hǎo()乐lè（）假jiǎ（）hào（）yuè（）jià（）我会背我学语文可喜欢背诵了，还能积累好多词句呢。我们到诵读屋看看吧。8分1李白乘舟将欲行，。桃花潭水深千尺，。2、，乡音无改鬓毛衰。，笑问客从何处来。我会读这是个非常有趣的小故事，相信你读了一定会有

3、不少收获的。35分秋娃娃写信秋娃娃，好心肠（chánɡ）摘下树叶写信忙。写给谁，给大雁，快快起程(chénɡ)飞南方！写给谁，给松鼠快快准备过冬粮！写给谁，给小獾(huān)，快快打洞造新房。写给谁，你我他，多穿衣服别着凉。写给这儿，写给那儿，最后黄叶都写光。1、我知道这首儿歌共有句话。5分2、秋娃娃给、、写了信。我认真读诗歌后知道它用的信纸是。20分3、我知道秋娃娃给松鼠写信是为了。5分4、想象一下，秋娃娃还会给谁写信呢？信上会说些什么呢？写下来吧！5分人教版小学语文二年级下册说课稿《画风》第一课时　　一、教材分析：　　《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一

4、起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。　　二、教学目标：　　本课的教学总目标为：　　1、会认7个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　　第一课时教学目标为：　　1．有主动识字的愿望，能认识生字"宋、涛、

5、陈、丹、赵、艺、"，会正确书写"艺、涛"。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。　　3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。　　4．初步培养创新能力和团结协作精神。　　三、设计理念：　　1、"以人为本"，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。　　2、"以读为本"，加强读书实践。《新课标》指出："阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。"这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。　　四、预设流程：　　一、猜谜激趣，导入课题。　　1、一堂新授课

6、，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《画风》一课的导入可采用猜谜的方法"云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。"学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。　　[兴趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。]　　2、风看不见，摸不着，可今天我们要学的课文却是《画风》。（板书课题）　　3、读了课题，你有什么想问的吗？指名质疑。　　[这一环节旨在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。]　　过渡

7、：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。　　二、初读课文，感知大意。　　1、请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍。　　2、小组内汇报朗读，评评小组内的"小播音员"。1人教版小学语文三年级下册第二单元整体教学设计一、教材分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识