我为什么而活着 (2).pptx

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1、八年级上册语文我为什么而活着蓬安县周口中学卿清学习目标：1、通过讲读《我为什么而活着》、拓展速读《生命生命》、《斑羚飞渡》理解作者对人生价值、对生命及其意义的感悟。把握文章的内容和主题。2、理解文章中重点句子的含义，通过讲读、自读、读写结合的方法对生命价值的问题进行探究，提高思维能力和表达能力。3、通过阅读群文，树立正确的人生观、价值观。新闻报道2018、9、202018、7、242018、7、15谈一谈:罗素我为什么而活着快速阅读《我为什么而活着》，思考：1、作者为什么而活着？用文中的句子回答。2、作者为什么渴求爱情？3、作者追求了哪

2、些方面的知识？4、作者同情苦难，那么现实社会是一个怎样的社会？我为什么而活着渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂体会美好人生境界我为什么而活着了解人类的心灵追求知识知道星星为何发光理解毕达哥拉斯的力量人自然社会同情苦难饥饿中的孩子被压迫被折磨者全球性的孤独、贫穷和痛苦我为什么而活着孤寂、贫穷、痛苦的现实世界：饥饿的孩子无助的老人承担生活重任的孩子留守儿童的课堂艰难的求学路疲倦的打工仔谈一谈:文章中，哪句话让你对人生的价值有重新的认识？快速阅读《生命生命》思考下列问题:1、用简洁的语言概括文中哪几件事引发了作者对生命的思考？2、文中哪些词、哪个句子让

3、你读了特别震撼？你从中悟到了什么？读了这篇课文，同学们知道课文从哪些方面来写生命的吗？动物——飞蛾求生——挣扎植物——瓜苗生长——冲破自己——静听心跳——震撼2.生活中也有不少这样的例子，同学们知道哪些呢？与大家分享一下。邰丽华以聋哑之躯舞出生命！轮椅生命阻挡不了张海迪对生命的热爱！用自己顽强的毅力谱写出不朽的乐章。贝多芬斑羚飞渡沈石溪思考：1、斑羚飞渡的悲表现在哪里？找出文中的句子读一读。2、斑羚飞渡的壮有表现在哪里？3、从老斑羚、镰刀头羊身上你感受到什么精神？4、你怎么看待镰刀头羊最后走向彩虹，选择死亡？而老斑羚就像燃料已烧完了的火

4、箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨。这里运用了比喻的修辞手法，把老斑羚比作火箭残壳，生动形象地描绘了老斑羚悲惨的结局，进一步表现出为了保护下一代，老斑羚乃至斑羚群中的所有斑羚甘愿牺牲自己的精神。2021/8/14品味语言：山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。这里所说的桥，其实是指老斑羚为年轻的斑羚架起的通往希望和新生的桥，是以死亡为代价的。并将彩虹与老斑羚为小斑羚成功飞度所驾之桥紧紧连接在一起，写出了斑羚飞渡的气势与悲壮，表现出斑羚们的自我牺牲精神。2021/8/14我吃了一惊，怎么，

5、自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。这是什么描写？有何作用？2021/8/14这里是心理描写，通过写“我”的想法，衬托出斑羚勇敢自救的精神。表现出“我”没有想到斑羚们会这样自救，同时反衬出人类的自私作业：1、仿照赵丽宏的《生命》写2节小诗。2、写一篇关于生命的感想，500字左右。推荐书籍：1、张晓风《敬畏生命》2、毕淑敏《我很重要》3、周国平《对自己的人数负责》4、林清玄《生命的意义》5、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》6、史铁生《我与地坛》推荐乐曲：1、贝多芬

6、的《命运》《英雄》《田园》2、阿炳的《二泉映月》《听松》生命赵丽宏假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是树，要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙，在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流

7、！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地……假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一枝火炬吧，在黑夜中毕毕剥剥从头燃到脚……再见