临死前的严监生教学案例.docx

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1、补白心理，让人物理解更丰满——《临死前的严监生》中读写结合的教学案例南茂中心小学：丁瑜【教学设计理念】《临死前的严监生》这个片段节选自《儒林外史》第五回，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，在读者面前展现了一个活生生的吝啬鬼形象，可谓是人物描写的经典之作，较之巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》也有过之而无不及。前人评说严监生：“二老官空拥十数万家资，时时忧贫，日日怕事，并不见其受用一天。”这正是严监生一生的真实写照。在小说里，严监生是一个很有钱的人，这其实是说明他不

2、是一个点不起两茎灯草的人。那么如何让学生感受到严监生那种爱财胜过爱命的吝啬鬼形象呢？我觉得只有引导学生对文本进行反复的朗读和感悟，透过严监生的动作、神态，才能走进他的内心，体会到人物的性格特点及表现人物特点的写作方法。【教学案例呈现】一、初读课文、感受形象1、自由读准确老师出示的词语，再汇报读，逐一指导。2、自由读课文，将课文读通顺，思考：从那些内容体会到严监生快要死了？（生汇报、出示句子）3、读了这段话你看到的是一个怎样的严监生？用词语来形容形容。（出示课件：（）的严监生）4、师出示相关表示人快要死的词语，积累下来。5、总结作者写法：这段话作者有间接描写，也有直接描写。6、出示直

3、接描写严监生的句子：好好读读，体会严监生的神态动作让你感到他在临死前是怎样的？（垂死挣扎着、心里还有放心不下的事）二、深入课文，感受形象7、师：按常理，你认为一个人在临死前会牵挂什么？（亲人、财产）是啊！正如你们所说，他身边的亲人也和你们的想法一样，就是这么猜的。（出示句子逐句读一读）师随机：大侄子认为他在牵挂两个亲人、二侄子认为他在牵挂两笔银子，奶妈认为他在牵挂两位舅爷。然而猜对了吗？都没有猜中严监生内心的想法。奄奄一息的严监生死撑着一口气就快不行了。身边的人没猜对，他是如何反应的呢？再次划下严监生神态动作的句子。（生汇报）8、出示严监生神态动作的语句，充分感受严监生的形象（1）

4、读了这三个句子，你看出严监生的动作神态有什么样的变化？（把头摇了两三摇；两眼睁得滴溜圆，头狠狠摇了几摇，越发只得紧了；闭着摇头，手指着不动。）（2）从动作神态的变化中你体会到什么？（严监生内心的变化：焦急——失望——绝望严监生身体越来越虚弱，快撑不下去了。）9、正在这时有个人猜出来了：读读赵氏的话。听了赵氏的话严监生又是如何反应的呢？（出示句子）10、赵氏的话总算让严监生咽了气，放心西去了。现在我们都知道临死前的严监生伸着两个指头，内心从焦急、到失望、再到绝望，原来牵挂的是——一茎灯草的油三、心理补白，丰满形象11、现在你了解了严监生临死前内心的牵挂，请你根据他当时的内心变化来细致

5、的刻画一下严监生的当时的心理活动，写一写他当时会是怎么想的。出示写话内容：（奄奄一息）的严监生躺在病床上，大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇，焦急地想：（）。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他极其失望，心想：（）。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他几乎绝望了：（）。12、交流点评。13、师：此时在作者的笔下你又看到了一个怎样的严监生呢？出示句子：这真是个（）的严监生。（吝啬）