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时间:2020-03-15
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1、一年级语文下册期中试卷分析磨黑镇第二小学张美春经过将近一年时间的学习,一年级的学生迎来了入学以来的第三次比较正规的测试。对于他们来说也许已不陌生,但对于我们来说,每次测试对我们都是一次考验。这次也不例外,学生成绩出来后令我担忧,因为学生的成绩不理想,甚至有一个学生交了空白卷。下面我就对本次测试从出题、试卷分析与教法整改措施三方面进行详细分析:一、出题情况:本次检测共有八大题,试卷内容涵盖丰富,字词句段都有涉及,试卷注重识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量适中,难度偏难。二、试卷分析:第一题汉字音节连线,学生这部分知识掌握的比较好,只是在连线时学生连
2、得有些乱。第二题看拼音写汉字。主要出错集中在春天的“春”、赶快的“快”、来往的“往”、“看着”这几个字上,部分学生对这几个字的书写出错,写成了“网”,“看着”一词出现少了一横。刀建、纳俊成等学困生只能写对个别字。以后还需要多进行同音字和易错字的练习。第三题比一比,再组词,做得比较好,除了个别学困生个别字出错,其余学生做得很好。第四题连线成词,再写一写。本题因为题目问题,没有把字写出来,所以连线成词没让学生做。接下来的短语搭配连线出错较少,但后面的补充短语准确率太低,学生搞不懂题目意思,以为是从上面的连线题中挑选来填,所以填得乱七八糟,失分较多。第五题照样子写词语,本题是失分
3、最多的,“散散步”“悄悄地说话”“月牙弯弯的”这种词语结构因为平时没练过,所以学生做对的很少。第六题看图,写量词,学生对“一把尺子、一片面包”的量词用错。第七题写出反义词,题目给出的字有几个是不认识的,如“臭”、“暗”,有些是认识的字,但写它的反义词还是有些困难,如“收”、“今”。第八题阅读短文,完成练习。练习简单,但由于学生读的不认真,把字写错;“羊妈妈带小羊去了哪些地方?”学生不理解“哪些”,只回答了其中的一个。通过测试,在教学方法方面我总结出以下几点。1、生字教学依然是今后教学的重点。小学低年级的语文教学是学生学习语文的开始,对生字的学习不能忽视。试卷中很大一部分也是
4、对生字的考察。因此,在今后的教学中,我们将继续致力于生字的教学。2、随时巩固拼音很有必要。拼音的学习虽然已经结束,但是对拼音的使用却一直贯穿在语文学习的始终。无论是读课文,还是学生字,无论是补充句子还是看图写话,都离不开拼音的辅助。所以在教学过程中要抓住一切复习拼音的机会进行强化记忆。3、题型训练必不可少。通过这次测试,显现出学生的一个弱点,那就是对于没有见过的题型,学生不会做,失分很多。由此可见,学生做题还是太少,知识面也不够宽。在接下来的教学中,要有意训练学生答题的能力,让他们多做几种题型。本次25人参加期中测试,及格22人,及格率88%,90分以上5人,优秀率20%。
5、80到89分有6人,70到79分有8人,60到69分有3人,30到39分1人,10到30分1人,0分1人。三、整改措施通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在
6、课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯。4、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。5、要督促学生熟读、熟背课文。6、要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,
7、让学生在快乐的学习中获得知识。姓名连一连看拼音,写词语比一比,再组词连线成词,再写一写照例子,写词语看图,写量词写出反义词阅读短文,完成练习总丢分得分普云贵0302120322278马晓曦000220261288李欣瑜001241511486刀财悦330482373070白琛洲010022261486熊新冉4302132283466许桐耀00002030595纳娟020682702575刀瑞理0216100663169纳俊成684141239116733李程00000124793李建宁00042110892李小波0
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