PEP三年级英语下册Unit4PartA说课稿.doc

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1、PEP三年级英语下册Unit4PartA Let'stalk说课稿                                 陈锦玉    我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit4Doyoulikepears?英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下：    一、联系实际说教材   第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英

2、语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Let'stalk和Let'slearn的内容进行了整合，把Let'slearn中的peach,watermelon，pear，orange，四种水果的单词及其名词复数形式，peaches,watermelons，pears，oranges，和简单的对水果爱好的评价的句型：Ilike……等进行第一课时的教学。知识目标：   1、听说认读四种水果单词，学会单词后能熟练对水果进行评价：Ilike……。    2、熟练地使用句型：Doyoulikepe

3、ars?Yes，Ido./No，Idon't.   能力目标：   培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。   情感目标：   培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。   本节课的重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，尽量让衔接过度自然，能让学生更容易理解。可是在有些环节还是让学生感到困惑。 二、立足发展说教法    遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用教学卡片和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法

4、有机结合，让学生感受到有趣、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。  三、培养能力说学法、   科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情。   四、情境互动说过程   教学设计围绕“图片引趣，以物激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学的。   在呈现新知部分，通过创设真实的情景，让学生加强对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。       在操练新句型时，充分利用实物采用了多种不同的

5、操练形式，动静结合，新旧相连，强化，基本上突破了教学的重难点。   在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，对于吃的，用的，具体的，抽象的事物都可以造句，强化了新知。   板书设计：我的板书设计符合小学生的特征和对新事物的认知规律，清新、直观、重点突出、明显，能够给学生留下深刻的印象。