语文人教版七年级下册感悟式写作设计.pptx

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1、感悟式写作设计感悟式过程：1材料触悟2方法导悟3练笔抒悟4评改鉴悟“设计”的概念：正式做某事之前，根据一定的目的要求，预先制定的方法等。“设计”的魅力：独特，创新，有价值。“写作设计”亦同理“写作设计”的必要性：在于宏观把握不跑题，微观细描有深度。主体设计：写好一件事1环境烘托心情（铺垫）2外貌（抓特征塑造人物）3动作分解与内心随感（经典神态，语言等细节描写）4插叙回忆5心理变化（一波三折）6主题拓展(点题)方法导悟1探寻专项方法，整合设计系列1环境烘托心情（铺垫）2外貌描写3动作分解（经典神态，语言等细节描

2、写）与内心随感4主题拓展（点题）方法导悟1探寻专项方法，整合设计系列主体设计——写好一件事设计写好一件事——环境烘托心情佳作舞台天，此时略显灰蓝，黑压压的乌云正在缓缓地聚集着，风吹起深绿的叶子，旋转飞舞，缓缓地落到我的试卷上。我抬头看看四周的树，映入眼帘的，却是一片灰暗。往昔的灿烂美景，此时，却是如此的荒凉。伴随着我的步伐，天空中打起响雷，雨，随之打落在我的身上，“滴——滴——滴”，我的身体不禁打起寒颤，明明是炎热的夏天，此时，为什么会感觉冷呢？树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞，而

3、空中是很冷的。云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管叫：“呱！呱！”是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息!材料触悟1探寻专项方法，整合设计系列环境描写设计：1用颜色暗示心情2借情态点染心情3描感受抒发心情方法导悟设计写好一件事——外貌塑造形象佳作舞台她中等身材,偏瘦，一双炯炯有神的眼睛，似乎会说话,当她看到学生的进步，就会为我们竖起大拇指，眼神饱含着一种期望和丰收时的喜悦。

4、当发现一个捣乱鬼时，她双眼紧紧地盯着，无声的批评让人浑身不自在。.一张能说会道的嘴为我们输送知识，给人以如沐春风般的享受。一双灵巧的手写得一手好板书，排列整齐有序，让人钦佩！她还有一个“招牌式的话”：“调整！”一听见后，同学们就会立刻做出反应，调整到最佳状态。他批评人很有特色，并不直接点明，而是委婉地借助历史人物进行教导，让人忍俊不禁，同时又能明白其中的蕴意。多么有个性的语文老师，也是我成长路上的精神导师！一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔···这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的

5、背心···上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器。人们可以看见他那只有力的大手。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。材料触悟1探寻专项方法，整合设计系列外貌描写设计：1整体到局部2抓特征3描感受方法导悟设计写好一件事——综合运用设计技巧材料触悟佳作舞台：《课间操实录》阳光明媚，春风徐来，操

6、场上，同学们排列整齐，挺胸抬头，课间操的的动感韵律欢快地奏响。只见尔康的双臂用力地上下挥动，双腿用力屈伸，好似马达一般，偶尔脖子还会卖力地前伸，他的手绷得笔直，挥舞着，摇摆着，神采飞扬。跳跃时双脚用力蹬地，每一个动作都起伏很大,仿佛要使出吃奶的劲头。一脸严肃，态度认真，嘴里还念叨着：“1234,2234····”每次做完操他都会脸蛋红扑扑，满头大汗。我想开心做也是20分钟，懒散做也是20分钟，为什么不放松自己，体验运动的收获呢？我们的学习亦如此，机会都是留给有准备的人，认真的态度是最美的一道风景线。1探寻专项

7、方法，整合设计系列写人记事设计：1动作分解2经典神态，语言等3描感受方法导悟设计写好一件事——主题拓展主题拓展：联系自身实际；用议论抒情的方式；横向（广度）与纵向（深度）抒怀或悟理拓展点《捡拾幸福》：收获温暖或感动：《紫藤萝瀑布》：《走一步再走一步》：可怜天下父母心；包容；理解母爱；感恩传递善举，汇聚正能量生命的长河是无止境的分解问题逐步取胜任何一种写作素材：抒情感怀或议论悟理（精神品质；成长；人生；为人处事等）方法导悟1环境烘托心情（颜色；情态；感受）（铺垫）2外貌描写（整体-局部特写；抓特征；描感受）3动

8、作分解（经典神态，语言等细节描写）与内心随感（心理变化）4主题拓展（由此想到······议论抒情）（点题）方法导悟主体设计——写好一件事1探寻专项方法，整合设计系列2打造全新微习作，小组合作主体设计体验感悟自主创作与合作设计2打造全新微习作，小组合作主体设计主体设计——写好一件事1环境烘托心情（铺垫）2外貌描写（局部特写）3动作分解（神态，语言等细节描写）与内心随感4主题拓展（由此想到···）（点题