语文人教版七年级下册安塞腰鼓 丁怡文.pptx

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1、安塞腰鼓刘成章亢奋晦暗羁绊冗杂磅礴颤栗铿锵蓦然烧灼戛然而止捶kànghuìjībànrǒngpángbózhànlìkēngqiāngmòzhuójiáchuí齐声朗读课文，在读的过程中思考：1.课文中反复出现，并且标志着文章的脉络的是哪一句话？2.这句话在文中反复出现了几次？好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！思考：1.同样一句话的四次出现是为了达成什么效果？（层层递进，增强语气，抒发情感）2.哪一个字应该重读？（好！）小组自由朗读、讨论，在给出的最具代表性的四个段落

2、中选取本小组最喜欢的段落。5分钟后小组进行朗读展示，并派代表概述本小组选取该段落的原因。PS：从用词美，修辞美，句式美，结构美等方面进行概述一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发

3、出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！

4、痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。安塞腰鼓写作之美：用词之美：多用叠词、短词、短句。铿锵有力，具有节奏感修辞之美：善用比喻、夸张。使文章形象生动，具有画面感句式之美：运用反复、排比。层层递进，使文章更具层次感结构之美：打鼓前的安静，打鼓时的激动人心，结束后的寂静动静结合，耐人寻味问题来了：这篇文章真的是单纯的在歌颂腰鼓而已吗？PS：

5、“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（挣脱了什么？冲破了什么？撞开了什么？）表现要冲破贫困的束缚和阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。课后作业：利用本节课所涉及到的写作手法，描述一个场面。