双人或多人传接球与投篮.pptx

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1、高中体育课例——学习行进间四角传球汕头市潮阳区金堡中学教师：吴贻群教学指导思想本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。教材分析篮球教材贯穿于学生的

2、整个学习生涯，篮球行进间四角传球是小学、初中篮球教材的延续加深，更是高中、大学篮球教学内容的基础，甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。学情分析本次课的授课为高一级,共58人。运动技能有差异，学生有较浓的兴趣和自学能力。本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。教学目标1、认知目标：通过学习，激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与

3、体育锻炼的自觉性和主动性。2、技能目标：基本能顺利完成跑位和基本掌握行进间传球技术，少数同学能较好完成传接球动作。3、情感目标：在互助协作中，提高学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生积极主动、认真刻苦训练、克服困难，从而获得成功的心理体验。重点难点教学重点：1、侧身弧线跑动的路线2、移动传接球和身体的协调配合教学难点：1、传接球的提前量2、传球时注意控制力量和落点教学与组织策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全

4、课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，力求合理、紧凑、流畅、新颖。课堂常规1、课堂常规：整队,检查人数。2、检查服装，安排见习生。3、宣布课内容。热身操1、准备活动：（4*8拍）（1）头部运动（2）肩部运动（3）腰部运动（4）膝关节运动（5）手腕踝关节运动（6）正压腿（7）侧压腿课课练（一）1、慢跑：步法练习2、游戏：喊数抱团方法：学生围绕篮球场进行运球慢跑，当听到教师喊到数字X时，就X人就把篮球拼在一起，教师清点人数时，没按X个球拼在一起的则要进行俯卧撑或者蹲下起立。备注：男生5个俯卧撑女生5个蹲下起立课课练（二）3、运球练习（1）高、低运球（2）

5、体前变向运球（3）急停急起运球（4）背后运球（5）跨下八字运球新授课学习行进间四角传球动作要求：1、利用画板讲解跑动路线和练习方法要求持球正确2、传球时注意控制力量和落点3、传球的提前量拓展延伸组织学生进行四角传球接力比赛，提高学生对传接球的兴趣与感知自由选项篮球自由选项1、四对四篮球比赛2、投篮练习3、传接球练习放松与总结1、集体做放松活动：（1）举球进行放松拉伸练习2、总结上课情况与问题3、回收器材课的负荷1、练习密度：65%左右；2、运动负荷：中上；  3、平均心率：100次/分左右；4最高心率：125次/分。