语文人教版八年级下册个性化语言描写.pptx

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1、个性化的语言描写一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。何谓语言描写？（指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作

2、方法。）2、语言描写的基本格式人—话语例：他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”话语—说话人例：“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。话语—说话人—话语例：“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。”只有话语，根据上下文省略说话人。例：“你一个人去吧，我现在没有时间。练习实践，小组合作完成引语：北京奥运会我国运动健儿取得了辉煌的成绩，同学们也许还记得一面面五星红旗升起的情景吧，下面还是让我们通过模拟采访重温那段激情的时刻吧！学生模拟：问：当一面面五星红旗升起时，你有何感受？（符合人物身份的练

3、习）一位获奖运动员:一位中学生:2、弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时——（符合人物性格练习）性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：3、小明的语文课本不见了，他会怎么说？（注意场合）课堂上不见了课本：在家里不见了课本：学点技巧1.以下两个片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2.比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？（1）A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看

4、吧。``````偷我们的吧，我们的大得多呢！”（2）A.老大臣认为这布料很美，他很满意。B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”语言描写可以结合一定的神态、动作、心理描写。在进行语言描写时，语言要简洁。学以致用，展示文采根据《知识与金钱的对话》提供的开头：在一根独木桥上，知识与金钱相遇了，两人都急着过河，于是发生了争吵。展开丰富的想象，续写成一篇短文。200字左右小组交流，集体评议，评习作

5、是否具备以下几个特点：（1）是否突出人物个性化语言，兼有神态、动作、心理等细节描写体现人物个性？（2）语言是否简洁？（3）情节是否生动有趣？结局是否耐人寻味？1、语言描写一定要突出人物的个性。2、语言描写可以结合一定的神态、动作、心理描写。3、在进行语言描写时，语言要简洁。作业请以“我已经不是小孩子了”为题，写一篇记叙文，不要少于600字。注意：结合本节课所学的个性化的语言描写完成。