语文人教版八年级下册23《马说》.pptx

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1、马说韩愈《马说》文言文知识梳理与拓展训练----------《毛遂自荐》对比阅读学习目标：1.巩固《马说》中的重点实词与虚词的含义与用法。2.自主合作翻译《毛遂自荐》，明确重点实词的含义。3.正确看待伯乐与千里马之间的关系，培养积极乐观的人生观。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且与常马等不可得，安求其能千里也？【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常

2、有。故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥，不以千里称也。《马说》与《毛遂自荐》对比阅读重点字解释1、祗辱于奴隶人之手：2、骈死于槽枥之间：3、不以千里称也：4、一食或尽粟一石：5、食马者不知其能千里而食也：6、才美不外见：通“只”，只是并列而死；骈，两马并驾以，因为；称，著称“食，吃；或，有时食通“饲”，喂养才美，才能和美好的品质；见，通“现”，表现7、且欲与常马等不可得：8、策之不以其道：9、食之不能尽其材：10、鸣之而不能通其意：11、执策而临之：12、其真无马邪：尚且策，用鞭子打；道，正确的方法通“才”，才能通晓执策，拿着马鞭子；

3、临，面对通“耶”，相当于“吗”重点句子翻译1、世有伯乐，然后有千里马。2、祗辱于奴隶人之手。3、骈死于槽枥之间。4、不以千里称也。5、一食或尽粟一石。6、食马者不知其能千里而食也。7、才美不外见。◆译：世上先有伯乐，然后才有千里马。◆译：只能在仆役的手下受到屈辱。◆译：和普通马一同死在槽枥之间。◆译：不因日行千里而著称。◆译：吃一顿有时能吃下一石粮食◆译：喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。◆译：才能和美好的品质不能表现在外表上。8、且欲与常马等不可得。9、安求其能千里也。10、策之不以其道。11、食之不能

4、尽其材。12、鸣之而不能通其意。13、其真无马邪？其真不知马也。◆译：跟普通马一样尚且不能办到。◆译：怎么要求它日行千里呢？◆译：鞭打它不按正确的方法。◆译：喂养它不能竭尽它的才能。◆译：听它鸣叫却不能通晓它的意思。◆译：难道真的没有千里马吗？是他们真的不识千里马呀！虚词用法1.之策之不以其道祗辱于奴隶人之手马之千里者2.其其真不知马也安求其能千里也鸣之而不能通其意其真无马邪策之不以其道文言知识梳理代词它助词的定语后置标志结构助词置于主谓之间，不译代词它语气词反问难道代词它的语气词猜测大概、恐怕3.以不以千里称也。策之不以其道4而不知其能千

5、里而食也而伯乐不常有介词，凭借、用介词，按照转折连词，但是顺接连词，来词类活用策之不以其道名—动用鞭子打一食或尽粟一石食之不能尽其材形—动吃完竭尽通假字食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材食，通“饲”，喂见，通“现”，表现材，通“才”，才能一词多义食策能一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也执策而临之策之不以其道虽有千里之能安求其能千里也吃通“饲”，喂鞭子用鞭子打才能能够理解背诵1、指明千里马对伯乐的依赖关系：2、说明千里马被埋没的必然性的句子：3、描绘千里马被埋没的具体情形的句子：4、强烈谴责食马者无知的句子是：5、全面总结食

6、马者不知马的表现：6、写食马者洋洋自得，以“知马者”自居的神情：7、贯穿全文，点明中心：★世有伯乐，然后有千里马。★千里马常有，而伯乐不常有。★祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。★且欲与常马等不可得，安求其能千里也。★策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。★执策而临之。★其真无马邪？其真不知马也。【乙】赵王使平原君求救于楚，平原君约其门下食客文武具备者二十人与之俱，得十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜门之下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先

7、生不能，先生留！”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳！便遂蚤得处囊中耳，乃脱颖而出，非特其末见而已。”译文：赵王派平原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起上去，找到了十九个，剩下的没有能选到。毛遂向平原君自我推荐。平原君说：“有才能的人处在世上，好比锥子放在布囊之中，他的锥尖立刻就会透囊而出。现在先生在我的门下已经三年了，身边的人对您没有什么称道，我也没有听说什么，这表明先生没有什么能耐。先生不能，先生留下吧！”毛遂说：“我不过是今天才请求进入布囊的呀!假如早让我进入布囊，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止露个锥子尖

8、呢。”1.解释下列句中加点词。（1）才美不外见（2）策之不以其道2用现代汉语翻译下列句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见