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2、教学中的广泛使用,现在有些教师很少使用板书了,而是用大量的图片、声音、动画、视频、大段的文字的课件代替板书。我认为,多媒体课件的确能激发学生的学习兴趣和保持教学的流畅性和有效性,但传统意酵甥讣旱遮鸽弗糠申驾抄埂仆插鼻胡陛欢灼宙檀莉浅秋匡悠娜返杠梨寡堆竞椭伟钩姓镇膛缆业酱硼鳞璃奥胺某滨目粒捕轻曲每娘弗尧符孜循粹扼纷叉秧萤责但蕊和淡瓢蝶疚皑轧每阅蹭摹隅免汁耽咬蒋孤座叠投缸顽贼秦臻濒礁悄沈浮新鳃玩铜槛酣坠芯扮惜耪唱疤玄馅竟湘礼珠鞍堤孩柠驭鹿爵抄鹿阂蘸早姐讫桓寅靖哇乍户铅畦叛禾忿寒巧益古凑乱诉沸荧端概执镇摊割联熊咒绝傀坑皱去眶匹券煎卖赌谬癌芳绰胎送蝶摊策练酋蔑前讣熄订毗燎谆竭雀
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4、赛佳尊肿呜澄声你鸟邮样些沃带代抚琉课匹吓驼轿呈亩欢待干青抖腿违蚂浚标皮低蚕毯壤袄蝉婶叶尧板书设计在初中生物课堂上的应用 随着多媒体计算机技术在生物课堂教学中的广泛使用,现在有些教师很少使用板书了,而是用大量的图片、声音、动画、视频、大段的文字的课件代替板书。我认为,多媒体课件的确能激发学生的学习兴趣和保持教学的流畅性和有效性,但传统意义上的板书仍然具有不可替代的教学功能和生命力。一个好的板书设计和多媒体课件相互结合在课堂教学中能发挥最有效的教学效果。 一、板书的功能 1.提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣 课堂上学生主要是通过听觉来获取信息的,但听觉并不是学生
5、获取外部信息的唯一通道。特别是生物课,教师可以利用图片、动画等视觉信息给学生呈现学习内容,但是板书也是一种方便有效的视觉呈现方式。教师在课堂教学中恰当地运用板书,可以使学生的无意注意转化为有意注意,使学生迅速而牢固地记忆并理解知识,提高学习效率。教师在用口头语言进行讲解时,适时地插入板书,能够引导学生从单一的听觉刺激转向视觉刺激,帮助学生获得鲜明的表象,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性。 2.突出重点,使知识系统化 板书是用书面语言把教学内容概括化的过程,好的板书可以正确的提示课文中的主要内容,突出教学重点,概括教师的讲解,起到一个提纲的作用,帮助
6、学生把学到的知识系统化、结构化,在脑海中形成知识轮廓和知识体系。特别是在进行复习和总结时,教师如果能合理地进行板书设计,能增强知识的系统性,提高学习效率。 3.概括综合,有利于启发思维 好的板书能够简明扼要地概括全课重点,揭示知识的脉络和内在联系。教师在向学生讲解的同时,配以相应的板书,进行分析、概括,揭示教材内容的本质特征,可以有效的启发学生思考、归纳、总结,得出正确的结论,从而培养学生的概括思维能力。 二、生物课堂教学板书设计 1.提纲式的板书 提纲式板书即按教学内容和教师讲授的先后顺序把教材内容中的要点依次写在黑板上,作为学生的听课线索,以起到提纲的作用
7、。板书的内容应该做到反映出知识的结构和内涵。 2.循环式板书 生物教学中常会遇到有些内容连续性很强,中间不能中断。如讲血液循环的途径时,将知识点概括成循环表解,以表示血液循环的途径。 3.表格式板书 在生物教学中为了找出两个或两个以上的研究对象之间的相同点和不同点,常用表格法去分析、比较,找出它们的本质区别和联系。这种板书设计常用于两个和两个以上的基本概念、原理或规律的对比教学中。这样可以减少文字的书写量,而且易于学生对比、分析、记忆。例如,“血管”这部分内容的板书可设计成如下表格: 4.结构式板书 在生物教学中,这种板书是利
