百泉村教案设计.doc

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1、人教版五年级上册《百泉村》教学设计长葛市和尚桥镇张固店村河南中烟帝豪希望小学杨丽华《百泉村》教学设计教学目标：1、读准“怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭储存砌的窗棂门楣对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”等生字新词。2、正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。3、了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。4、想象文中描绘的情景，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情

2、。　教学难点：了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。教学过程：一、谈话导入，明确目标1、同学们，有这样一个美丽的小山村，有山有水，环境清幽，空气清新，鸡鸣犬吠，人们生活的悠然自得。村子里的一景一物都有它的故事，都有鲜活的生命，都是一种自然与欢乐的美。她，就是“百泉村”。大家想不想去那儿走一走，看一看呢？那就请大家赶快把课本翻到176页，我们一起走进课文《百泉村（四章）》吧！2、出示目标：（课件2）（1）我能用自己喜欢的方式读课文，把喜欢的句子画出来。（2）我能在读中欣赏、体会作者对

3、百泉村的喜爱之情。（重点）（3）我能了解作者通过用流畅、生动的语言描写景物来表达喜爱之情的写法。（难点）二、预习检测，整体感知1、我会认读下列词语.（开火车读法）（课件3）载着 檐下 汲水衣襟屏障房檩 青苔 吠声窗棂山涧怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭涓涓的暖暖的青青的厚厚的2、我能读出儿化。(指名读)（课件4）山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。3、课文内容我知道（课件5）《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。（学生说后教师板书）三、自主

4、批注，合作交流（课件6）（一）学生按照学法指导学习第一章节：山1、自主学习请同学们朗读课文第一部分，圈出你喜欢的词语、句子，并说一说它们美在哪里？（学法指导：1、熟读文段2、勾画关键词语、句子3、批注感受。）2、小组合作学习并完成填空在小组长的带领下合作学习，教师巡视指导。小组代表回答，其他小组可以补充。如：我觉得作者描写山这个部分很美，特别是这句话：________________________________________________。3、全班汇报交流交流句子一：你看这四周的群山，你会发现，南山像

5、一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。（课件7）（1）、谁来读读这句话？（2）、指名说说喜欢的理由。（3）、师有感情地范读。（4）、我们再仔细地看看，谁来说说“怒刺云霄的剑”？（从“云霄”体会到山高，“剑”说明山陡）（5）请再深入地听听，这些词又抓住了山的什么：剑、猴儿、驼峰、雄鹰。（形）（6）我们再来体会一下山的形状，生再齐读。交流句子二：（课件8）你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。（1）、生自由有感情地朗读。（2）、句子中是把什么比作“带

6、子”，把什么比作“屏障”？（3）、生再次读读，体会天和山形状。（二）学生按照学习“山”的方法学习“泉”、“山村”和“家”三个章节。（课件9）1、自主、合作学习“泉”的部分。交流句子三：山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。（1）、生自由有感情地朗读。（2）、仿佛看到了___________，你仿佛闻到了___________。（3）、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。（4）小溪流要倾诉的话太多，同桌互说。交流句子四：（课件

7、10）是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。（1）读句子，你闪亮的眼睛发现了什么？（2）看到“涓涓”，你仿佛看到___________的小溪流。（细水慢流）（3）齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”，谈谈读后的感受。（有韵律之美）（4）师引导读。我们仿佛看到了：这儿山崖的石缝里，有__________；山脚的深潭里，有__________；泉边，即使是在冬天，也长着__________。2、自主、合作学习“小小山村”的部分交流句子五：（课件1

8、1）家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上散步，清泉在檐下流淌。我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。（1）、读读，你喜欢哪些词?（2）、指名学生朗读，体会“贴”和“别”用词准确的特点。（3）“散步”的体会。（悠闲）（4）、感受“珍珠”的比喻之美；体会“衣襟”的拟人之美。3、自主、合作学习“家”的部分交流句子六：（课件12）它离地面只有一尺深，灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石