龙永梅：钓鱼的启示.ppt

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1、丁山学校龙永梅人教版五年级上册道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。启示道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。是非勾语句，找原因我可以仔细阅读课文第3—9自然段，从中找出“我”不愿意将鱼放回湖里的原因，并且能够用“—”勾出相应的句子。来之不易过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。又大又漂亮，极为诱惑人啊，好大的鱼！我从

2、来没见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃(sāi)在银色的月光下轻轻翕（xī)动着。周围没有人，不受限制和批评我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。抓关键，提信息在3—9自然段中，我也可以顺利找到有关“我”钓鱼、放鱼过程中心情变化的句子，并且能快速圈出句子中关键词语来体会“我”心情的变化。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。“爸爸！为什么？”我急切地问道。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎

3、洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。得意急切大声争辩哭出了声乞求我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。依依不舍我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。“爸爸！为什么？”我急切地问道。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。“我”的心情变化得意急切乞求依依不舍委屈父亲盯着鲈鱼看了好一会儿

4、,然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”盯着看了好一会儿父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。启示读句子，说区别但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。第一个鱼指的是什么？第二个鱼指的是什么？金钱名利地位形形色色的诱惑又大又漂亮的鲈鱼谈实际，明启示我还可以根据下面的小提示，大胆和同桌交流，在我的学习、生活中，遇到过哪些“鱼”？并告诉他我都是怎么做的？1、在家里：父母不在

5、家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……2、在学校：考试，老师多给了分数，你……3、在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……4、回家路上，你拣到了一件自己喜欢的玩具，你……道德只是个简单的是与非的问题，实践（jiàn)起来却很难。启示设计说明1、本课的重点体会“我”所获得的启示的意思。体会“我”钓鱼、放鱼过程中心理变化的过程。通过在文中”勾语句，找原因”找出我不愿意将鱼放掉的原因；“抓关键，提信息”找出能体现出我心情变化的词语；通过“读句子，说区别”正确区分两个鱼的不同之处；“谈实际，明启示”通过

6、实际生活中的一些常见事例，说说自己将如何面对，如何正确对待，使学生将书本上学到的道理运用到生活中去。最后，再将“启示”出现，突出“实践”的重要性。2、以文本的主题图片为首页的背景图片，是吸引学生更快的进入今天的学习。3、将“启示”二字突显出来是为了提醒学生这是我们应该记住的和文章的中心。4、“天平称”的出现是，强调“是”与“非”到底应该怎么去衡量把握它。5、在第十页上插入了背景音乐，是为了学生在朗读的过程的，可以给他们创设更好的氛围，让他们在背景音乐下更加有感情的去朗读。6、目前，针对于五年级的学生而言，老师

7、在PPT的制作过程中，我觉得不能将色彩搭配的过于花哨。以免学生的焦点不在于自己的内容上而在图片的欣赏上了。所以，这个课件中，我选择的背景图片都是一样的，在同一张PPT里，文字的颜色也不能过于繁多。只要做到重点突出即可。