《我的时间我做主》教学设计.doc

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1、《我的时间我作主》教学设计执教：漳平市新民小学陈俊婷指导：漳平市新民小学杨郑杰漳平市新民小学陈巧灵【教材分析】《我的时间我做主》为小学五年级内容。教材贴近生活，贴近实际，对小学生的气质与性格心理、人际交往心理、学习心理、挫折心理、上网成瘾心理等做了全方位的分析，为小学生指明了正确的发展方向。【学情分析】小学五年级的学生的时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄弱，尚未掌握科学的时间管理方法。合理安排时间是高效完成学习任务的重要保证，本课旨在培养学生管理自己时间的能力，通过案例分析，小组讨论等方式让学生意识到合理安排时间的重要性，掌握合理利用时间学习的方法。【教学理念】用富有感染力的

2、实例来培育自我发展的心态，用富有科学哲理的方法来明确自我发展的方向，用富有激情的语言来点燃自我发展的火炬。设计简约清新风格的PPT起着引导作用，引导学生进行一次全新的时间管理之旅。配合相关的音乐、视频等营造轻松的课堂气氛。【教学预案】教学目标：1．引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事，体会时间的宝贵。2．体验时间的价值，知道珍惜时间，学会科学地管理时间。3．认识时间管理对学习的重要性。教学重点：认识时间管理对学习的重要性。教学难点：学会科学地管理时间。教学过程：一、导入新课——体验时间的宝贵1.导入：同学们，我们这堂课要来聊一聊“时间”的话题（板书课题）,时间对于每一个人而言非常

3、重要，在日常生活和学习中，我们也一定接触到许多与时间有关的成语、谚语、格言等，那么下面,我们一场PK赛。2.教师宣布游戏规则:四个小组分组比赛，每组的初始分数均为50分。第一轮教师让你们的学生代表在规定的10秒内在老师给你们的题板上写1个与时间有关的成语,谚语或格言。回答正确组加上10分，反之，扣除10分。按此规则进行两轮后，第三轮开始抢答，依然是说出与时间有关的成语,谚语或格言。回答正确组加上10分，反之，扣除10分。3.游戏进行4.教师小结:经过这场小小PK赛,我们不仅了解了与时间有关的成语谚语或格言，更重要的是我们知道了时间的可贵性和重要性。作为小主人的我们，每一天的时间，都

4、应该做些什么，又应该怎样去安排这些事情，才能不空费每一天呢？揭示主题【出示课题《我的时间我做主》】（齐读课题）二、撕纸游戏——体验时间的特性1.为了更深刻地了解时间的特性，接下来大家一起做个游戏。2.教师宣布游戏规则：现在拿出我给大家每人准备的一张长条纸，用笔将它划成12份（每一段代表一天中的两小时，分别写上0、2、4……24）。下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：第一个问题：请问你一天多少时间用于睡觉？（把相应的部分撕掉，标明“睡觉”）第二个问题：请问你一天多少时间用于吃饭？（把相应的部分撕掉，标明“吃饭”）　第三个问题：请问你一天多少时间用于上课？（把相应的部分撕掉

5、，标明“上课”）第四个问题：请问剩下的时间你会如何分配？3.学生感受，师生交流。4.教师小结：时间的基本特性：1）供给无弹性：每天24小时，固定不变。2）无法积蓄：无法让时间停止，进行储存。3）无法失而复得：一旦流逝，无法恢复。三、课堂小活动：瓶子的容量——充分利用时间师：如何提高单位时间的利用效率呢？我们进行一个小竞赛。1．请三位同学上台，并为每人提供一个大透明塑料瓶、一块大石头、40个小鹅卵石与一瓶沙子，当老师喊“一、二、三”，开始时，三位同学开始将提供的所有东西迅速装入这个大透明塑料瓶中，做得又快又好的同学获胜。具体的比赛规则如下：（1）独立完成，不准参看他人做法。（2）要将

6、提供的所有大小石头和沙放入大透明塑料瓶中，放置的高度不得超过瓶口。（3）放置的过程中，不得出现水溢出瓶口或沙子散落在桌面上的现象。2．学生竞赛。3．教师提问：从这个活动你能领悟到什么？生：学会安排时间。生：先做重要的事情，后做次要的事情。生：时间挤一挤还是有的。4.教师总结：（1）无论你的时间表多么紧凑，如果你真的加把劲的话，还是可以干更多事情的。（2）按主次先后顺序解决，会让你的时间容量大不一样。四、主题活动：生活分类坐标——合理安排时间1．教师讲一个故事：有一位男孩很聪明，有了不少小发明，但他很贪玩，不知道怎么学习，学习成绩不好。有一次，他获得到美国宇航局参观的机会，遇到一位华

7、裔物理学家，那位物理学家请他喝咖啡。那位华裔物理学家用咖啡在桌子上画了一个“十”字，告诉他要学会把事情进行归类，先把最重要的事填入右上角，把次重要的事填入左上角，以此类推，把最不重要的事填入右下角，要先做右上角的事，最后做右下角的事。从此那位男孩听从华裔物理学家的忠告，最后成为一个著名的航天专家。2．同学们也可以用这样的方法，将重要的事、紧急的事和希望做的事分别写“生活分类坐标”上。给学生发印有“生活分类坐标”的纸，并解释填写方法。将事情的性质做个界定（1）重要的事情