提高电力安全培训质量的方法与应用.docx

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1、提高电力安全培训质量的方法与应用摘要：职工安全教育培训是促进企业可持续发展的原动力。只有紧紧围绕本单位生产经营活动实际，对职工培训的内容、形式、深度、广度等进行系统而深入的分析，摸索出一套切合实际、行之有效的方法，才能使职工培训有生机和活力，职工队伍整体素质的提高，企业才能够得到全面、协调、可持续的发展。　　关键词：安全培训目标效果质量一个现代的电力企业，不仅需要优秀的科技管理人才，更离不开全体职工的安全意识、安全知识和安全技能的全面提高。因此，发电厂始终把职工安全教育培训工作放在企业发展建设的重要位置，不把培训对象局限于生产技术人员和安全管理人员，而且

2、有计划地对全体职工进行轮训。发电厂2013年仅热力机械安规培训班就有14期并且是脱产培训，参培人员609人次有75人考试不合格，考试及格率88％，经过补考全部合格。通过系统培训有效地提高全体职工的安全技术管理水平，从而促进电力系统安全生产整体水平的提高。安全教育培训是企业安全工作的基础，是安全管理的一项经常性工作。在安规培训过程中，教培中心、安监科以及安规培训教师经过深入研究，找出了提高培训质量的方法，并在实际培训中应用，取得了良好的效果。安规培训中工作的薄弱点：　　安全教育培训不仅要看是否进行了培训，培训达到了多少人，更重要的是要有针对性，抓难点，填补

3、空白点，扩大受训覆盖面，提高培训教育质量。当前安全教育培训存在的薄弱点大致有以下几个方面：　　1、部分职工对安全培训工作不够重视。在2013年的热力安规培训中，有两名班组长考试不及格，这是以前从没有过的，同一期培训有的新职工都考到85分以上，这足以说明对于安规培训工作一些老师傅、老班长认为以前学的知识够用了，没有意识到随着一些新设备、新工艺的实施安规的知识也在不断更新。2、培训教育针对性不强：安全生产管理工作是一项涉及面广的重要工作，为此要有针对性地对不同工种，不同人员及不同专业组织安全生产培训，重点应区分不同类别和岗位层次以及实际岗位技能进行安全操作培

4、训，使参培者真正掌握一定的专业安全知识，克服只懂理论不懂操作规程，违章蛮干，事故频发的弊端。　　3、安全培训投入不足：说到培训教育，很多人认为这是安监部门又在找事做。没有树立安全培训教育观念，只顾眼前，不重视人的安全素质的提高，看不到安全培训的长远效益。再加上有的培训只流于形式，往往只发给教材、试卷，让其自行进行学习，难以保证效果。提高电力安规培训质量采取的方法：1、建立和完善安全培训运行机制。培训、考核、奖惩一体化的运行机制是安全培训工作顺利开展的重要保证，教培中心及安监科积极配合厂的用工制度、持证上岗制度等方面改革，制定明确的安全培训目标、统一培训大

5、纲和标准、规范的考试制度，以提高企业职工立足本职工作，学习业务技术、技能，不断提高自身素质。在每一期安规培训的最后一天进行考试，考试分为理论考试和现场答辩，考试不合格的进行补考，补考不合格的待岗一个月，有效的激励广大学员的学习积极性。2、制定培训计划明确培训目标。年度职工安全培训计划，是企业开展安全教育培训工作的指导性文件，也是一个单位、一个部门对员工一年来所从事教育培训活动的一个缩影。借助年度培训计划这个目标平台，能较好地落实单位培训进度、优化培训管理、检验培训效果。教培中心及安监科强化安全教育培训工作的具体要求，进一步完善自身的教育培训制度，规范安全

6、教育培训管理，定期召开员工教育培训总结工作会议，及时解决培训中出现的问题。在每年的十二月份开始着手制定下年度《员工安全教育培训计划》，次年初按规定时间上报主管部门。从而明确了单位本年度教育培训的内容、重点、目标、步骤、措施、要求。具体操作时易实施、能考核，增强了单位安全教育培训的针对性和实效性。同时还能较好地检查、督导单位所属班组培训的进展以及按计划规定时间组织实施情况，使年度培训计划在保证单位培训质量和效果的前提下，得以按进度逐月完成。确保了年度安全教育培训工作有条不紊的进行。　　3、丰富培训内容注重培训效果。为适应企业改革和安全生产形势发展的需要，安

7、全教育培训工作始终坚持这样一条主线，那就是：注重实际面向生产现场，在培训内容上突出实用性。通过开设安全教育课程内容，上至国家的《安全生产法》，下至日常工作中的安全常识，以及习惯性违章、《电力安全规程》、两票实施细则、职业卫生知识，以帮助各专业学员全面了解各种事故的成因及正确处理方法。4、多种教学方法提高广大学员的积极性。（1）教学模式的改革“兴趣是最好的老师”。要想提高教学质量，首要的问题就是提高学员的学习积极性。在安全培训过程中培训教师首先介绍我厂近期由于违反安规发生的事故，从身边的事故让广大学员引起共鸣，然后再讲解安规中具体的学习内容，事故案例和安规

8、内容穿插讲解使学员充分认识到学习并且遵守安规的重要，提高了学习的积极性和主动性。