特殊病例儿童的个案分析.doc

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1、特殊儿童个案记录爱说谎的张文祺案例：在蹦蹦床上,孩子们都高兴得玩着，张文祺在李娜的旁边爬滑梯，下来的时候，正好脚踩在李娜的手上，李娜大叫了一声，引起了老师的注意，老师都看到了张文祺的举动，眼神示意了他一下，可张文祺依然没有将脚拿开，反而看着老师又把脚踩在了李娜身上 …… 老师迅速拉开了张文祺 …… 当老师问他为什么踩李娜的时候，他却说“没踩”。 分析：　　张文祺是七岁的孩子，幼儿还不具备完整的思维能力和判断能力，回答问题时都有极大的随意性。如何判断这个时期内幼儿的说谎行为呢？应从幼儿说谎动机入手，幼儿说谎分为有意和无意，孩子想用谎言安抚自己，拒绝正视现实，逃避

2、惩罚。这种说谎使这个时期幼儿平衡内心的一种活法，对现实的歪曲，是为满足自己的愿望，作为教育者，应极大重视幼儿人格的培养，采用正确的教育方法。 措施：　　1 采用成语故事，儿歌，游戏等教育幼儿做个诚实的孩子。 　　2 养些动植物，让幼儿学会关心爱护动植物，培养幼儿同情心。 3 如果幼儿是无意中说了慌，应注意教育的方法。 怎样对待起哄的张文祺案例：今天吃饭前，我照例请小朋友围在我周围，听老师讲故事。只听传来一声尖叫声，我寻着声音望过去，只见张文祺在发出怪叫，我提醒他不要发出声音，认真听老师讲故事。过了一会，又有小朋友发出了大声的说话声，还是张文祺，我生气了，把他请

3、到我边上，讲完故事，我问小朋友们，为什么老师会把张文祺拉上来？小朋友们说是他不遵守纪律，太吵了。于是我问：“那你们觉得老师要不要罚他呢？怎么罚？”这时，班上的小朋友对他遭到老师的批评感到异常兴奋，“罚他站在那里！”“不许吃饭！”“不许睡觉！”……由于几个小朋友的带领，全班小朋友几乎都在起哄，“帮”老师想罚他的办法。看着孩子们幸灾乐祸的样子，我呆了。分析：幼儿在5—6岁时道德规范远没有达到我们想象的水平，所以需要老师在平时的学习生活中有耐心地指导。不断地强化，使幼儿的社会道德始终在良性的轨道上发展。对策:1.提醒幼儿换位思考。2.培养幼儿的同情心。3.提高幼儿的

4、评价能力，平时家长和老师多讲一些提高幼儿分辨是非和评价能力的故事。4.寓教于乐。编一些有情节的角色游戏，使幼儿在游戏中习得某些良好的道德行为。 张文祺进步了案例：张文祺是个聪明.活泼又好动的孩子,平时除了搭积木,总看不见有闲着的时候。上课了,他爱动脑筋,可一边回答,一边就会急冲上来,趁别的幼儿在回答问题,他也会跑到黑板前动动这个,又摸摸那个.是个闲不下来的孩子。小班时这样,还可理解,毕竟年龄还小，可是现在已经是大班小朋友了，老师的批评也无济于事,满脸地不在乎。真是轻无用,重又重不得。分析：1．孩子的这种不良习惯与孩子自身的控制能力以及家庭教育有直接的联系。由于

5、孩子思维活跃，知识面丰富，接受新事物的能力较强。上课时有些本领对他来说，已经知晓。当他急于想把自己的想法告诉老师时，老师又不可能都叫他来回答，孩子内心的渴求得不倒渲泻，就把这种渲泻转移到其他的物体上，而产生了上课时的一些不良行为。2．从与家长的交谈中了解到，孩子平时就是一个双手闲不住的孩子，喜欢动动这个，摸摸那个，也非常喜欢做手工、搭积木等手工类活动。有时妈妈有事，他整个晚上也会着迷于操作某一个活动。措施： 一、通过与家长交流，我们取得一致的教育。首先，让妈妈每天在家时，多与孩子交流孩子在园表现，并及时提醒孩子上课要守纪律，发现孩子有进步时，及时表扬鼓励。二 

6、、孩子在家时，家长多注意孩子一天的活动，多让孩子闲下来听听成人的想法；家并且经常提醒孩子，不断强化孩子的行为及规则意识，使孩子良好的行为习惯得到巩固。也可经常讲故事给孩子听，但要求孩子专心听故事。三 、家长在家辅导孩子做手工时，也要求孩子认真倾听家长讲述的制作方法，不能边听边玩。 效果：    从开学到现在，经过半个多学期的教育，孩子上课时冲到黑版面前或随便离开位子的现象没有了。上课举手回答问题还是很积极，回答问题的声音比原来重了许多，学会适当控制自己上课时的行为，但在自己的座位上还有许多小动作，还需家长多与老师配合教育。