心理健康活动课地设计潘月俊.ppt

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1、心理健康活动课的设计潘月俊建邺区学校心理健康教育教师培训班2016年3月12日南京市扬子第二小学校长南京师范大学兼职硕士生导师安徽师范大学应用型硕士生导师陶老师工作站心理咨询员小调查上过/看过心理健康活动课吗？你觉得心理健康活动课是什么样的课？请用三四个关键词描述一下。这是心理健康活动课吗？1.老师在课堂上重点讲解了情绪的分类和产生机制，增强了同学们对情绪的理性认识。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为

2、问题。《中小学心理健康教育指导纲要》2012年修订这是心理健康活动课吗？2.课堂上，老师和同学们交流了有效学习的策略与方法。心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》2012年修订这是心理健康活动课吗？3.在故事阅读和分享后，老师向同学们提出异性间适度交往的要求与建议。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心

3、理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。《中小学心理健康教育指导纲要》2012年修订这是心理健康活动课吗？4.这节课老师带领同学玩了“解开千千结”的游戏，大家很开心。心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。《中小学心理健康教育指导纲要》2012年修订所谓活动课程是指在学校情境中、以师生互动为基础，通过学生的直接经验与体验，以促进其整体发展(认知、情感、行为等)为目标的课程

4、。这是心理健康活动课吗？1.老师在课堂上重点讲解了情绪的分类和产生机制，增强了同学们对情绪的理性认识。2.课堂上，老师和同学们交流了有效学习的策略与方法。3.在故事阅读和分享后，老师向同学们提出异性间适度交往的要求与建议。4.这节课老师带领同学玩了“解开千千结”的游戏，大家很开心。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。心理健康活动课目标内容方法氛围判断依据心理健康活动与品德有何区别？（1）课程功能不

5、同。（2）课程内容不同。（3）思品课更强调认知成分一些，心理辅导课更强调体验成分。（4）思品课更注重主流社会的价值标准，思品课教师不能保持价值中立，思品课不能有错话。（5）思品课也在学心理辅导课的技巧，但心理辅导课的技巧性要求更高一些（更注重倾听、尊重、同感等辅导技巧）。（6）思品课允许有更多的灌输色彩，课程性质决定了学生可能掩盖内心的真实想法，可能缺少安全感。心理健康活动与主题班会有何区别？（1）可以采用同样的大团体活动形式，但承载的内容不同；（2）教师角色不同：权威？导演？朋友？（3）学生心态不同：有防卫？无防卫？（4）价值

6、判断标准不同：主流？非主流？（5）技术含量不同，训导？自觉地运用团体动力学原理和各种辅导技巧？相对于其它课程，心理健康活动课有什么特点？心理健康活动的特点活动性生动有趣主体性助人自助开放性心灵外化辅导性积极引导课程设计思路Textinhere平时的学科教学设计你是怎么做的？课程设计思路Textinhere以学生为中心以情境为中介以经验为起点以活动为载体以探究为主线发展心理学儿童青少年发展阶段及特点团体辅导团体发展阶段与团体动力心理辅导基本态度与技能尊重、接纳同感、支持活动设计需掌握的相关理论2、需求评估4、目标确立5、活动设计6

7、、时空规划1、了解学生3、制定主题活动设计步骤7、物资准备8、评估方案心理健康教育的主要内容心理健康教育知晓特质了解行业树立目标规划人生生涯规划生活心理人际沟通健康情趣选择负责情绪意志学习心理开发潜能学习风格技巧策略动机态度自我完善了解自我悦纳自我自尊自爱自信自强如何选择心理健康活动主题？年龄特点学生需求当下热点根据年龄特点确定主题例1.亲子交往辅导小学：爸爸妈妈在爱我初中：当父母不理解的时候高中：寸草报得三春晖例2.情绪辅导小学：快乐之旅；初中：情绪万花筒高中：柳暗花明又一村根据学期时间确定主题起始年级开学：适应学校、预算时间

8、、学会学习、……考试前：学会复习、学会调节焦虑情绪……学期中间：其他如何拟定活动目标？具体明确符合实际三维显现小讨论如果奇迹发生，一节心理健康活动课真的促进学生改变，你觉得最有可能的因素有哪些？活动课中心理成长的机制情绪、情感有所体验分享认知有所感悟探究行动产生