复试条形统计图教学设计 潘俊宏

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1、基本信息学段：小学学科：数学教材版本：人教版年级/册：四年级下册 目录：第六单元例2复试条形统计图知识点：统计图中数据分析学科数学年级四年级教学形式教师潘俊宏单位石嘴山市第六小学课题名称复式条形统计图学情分析学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。因此本节课要引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。教材分析本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验

2、数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。教学目标1、知识与技能： 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、过程与方法：让学生认识和绘制纵向复试条形统计图，能发现信息并进行简单的数据分析，能跟据统计图提出并回答简单的问题。3、情感态度和价值观：（1）体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，

3、培养学生细心观察的良好学习品质。（2）培养学生的合作意识和实践能力。教学重难点重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。难点：复式条形统计图的绘制。教学策略：为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。还通过课件的直观演示让学生体会作图过程和对数据分析。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

4、一、导入1.课前谈话：今天老师发现同学们个个精神饱满，老师心里非常高兴，希望这节课你们也能保持这样的状态去学习，能做得到吗？从一年级到四年级同学们已经学习了统计的一些知识，今天我们在这些知识的基础上再进一步地学习统计。 2、揭示课题：统计在我们的生活中作用很大，处处都可以用到它，下面我们就在我们身边找找吧！1）现在老师想知道我们班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你们知道吗？我们就现场统计解决吧！将数据填入表中。）（2）你们填写的是一张什么表？下面老师也带来了一组某地1990～2010年城乡的人口数量统计表（课件：例3复式统计表）（3）从这张统计表中，你

5、获得了哪些信息？ （4）除了统计表，有没有更形象，更直观的方法呢？（5）今天我们继续学习条形统计图（板书） 1.生：能大家一起来读一遍我们今天学习的是：《统计》。2.(1)学生把自己得到的数据填入统计表。(2)学生回答：统计表(3)学生回答从表上看到的信息.(4)学生回答:条形统计图通过谈话引入激起学生的回忆和学习兴趣。在学生身边找统计数据进一步让学生体会收集数据的过程和感受统计的重要性。二、复习旧知。（1）出示例3，引导学生复习单式条形统计图的组成和画法。 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？ 师：请同学们闭上

6、眼睛想想条形统计图是什么样的？（课件出示两张统计图）师引导学生。 师：现在请同学们回忆一下在制作单式条形统计图的时候，要注意哪几点：（1）生：能学生思考后根据老师的引导说出：条形统计图有标题；纵轴：代表人数，单位：万人每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。 学生思考讨论，教师课件出示：①要看好纵轴上每一格代表几。②在画直条时要直，宽窄均匀，这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。 师：我们复习了单式条形统计图，现在你们会画吗？大家一起看屏幕。[出示单式条形统计图的课件，边点鼠标边讲解画图

7、的方法和过程]。 （2）男女大比拼：完成某地城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。 师：那你能把这张统计图绘制完整吗？（3）老师在巡视学生画图的时候要加以指导。（4）刚才绘制的统计图都是直直的、条形的，这样的统计图叫“条形统计图”且对准刻度。③在直条上方标明数据。学生仔细观察和讨论单式条形统计图的画法。（2）分组绘制，男生绘制城镇的，女生绘制乡村的。接下来挑战开始，比比谁最先、最出色的完成任务，看看是男同学厉害呢，还是女同学厉害！*（3）学生完成后再比比谁画的好。三、探究新知。（1）制作复试条形统计图①（课件显示两张统计图）老师也制好了这两张统计图，它们分别反映了

8、城镇人口和乡村人口两种量