人教版六上《草虫的部落》教学设计.docx

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1、人教版六上《草虫的部落》教学设计【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。【教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。【教学准备】 1．课前预习本课字词，熟读课文。 2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察

2、一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）【教学过程】 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（二）、初读课文，整体感知 1．读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。） 2．指名朗读课文，反馈预习情况。 3、默读全文，想想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（三）、静读课文，感受情趣 1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2．你在“草虫的村

3、落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？  （四）、体悟课文，揣摩想象。 [预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？ 作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ …… （五）、品读课文，体会表达。  1．边读边画，解决留下的有关表达上的疑问。 2．深入理解课文内容，指导朗读。（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样

4、？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 听录音──虫鸣，读句子。 （3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感） 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 （4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……） 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ （六）交流经历，拓展延伸。⒈学习了本文，你有什么收获呢？

5、（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）⒉好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。3.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。