语文人教版六年级上册c草虫的部落

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1、3、草虫的村落教学目标：1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。教学重点、难点：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。教学时间：2课时教学过程：课前预习导学：1、搜集本文作者资料郭枫的资

2、料，了解作者2、朗读课文，完成下面练习（1）划出文中生字词语，读熟，记住字形，选择下面带点字的正确读音。草茎（jīngjìng）洞穴(xuèxué)散布(sànsǎn)散聚(sànsǎn)（2）补充词语，查字典并联系上下文理解词语意思。左冲右（）（）深长（）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？请写出来（3）熟读课文，思考以下问题A.“草虫的村落”指什么？你能用文中的句子概括课文主要内容吗？B.在这个“村落”里有哪些“村民”？除此之外还有什么？C.作者运用了哪些写作方法，你是从哪些句子中知道的？4、上述问题中不明白的打上“？”5、你还有

3、哪些问题不明白？你还想知道哪些问题？请你写出来第一课时一、谈话激趣、导入新课1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进《草虫的村落》。（板书课题、齐读课题）2、简介本文体裁：散文二、轮读课文、检查预习1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。 （2）用文中的句子概括课文主要内容。2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。草茎（jīngjìng）洞穴(xuèxué)散布(sànsǎn)散聚(sànsǎn)3、指导

4、记忆字形：谧巷（1）提示学生注意：“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”（2）在练习本上各写三遍4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。左冲右（）（）深长（）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？向你的学习伙伴请教。5、“草虫的村落”指什么？（草虫的洞穴）文中写了哪些草虫？三、抓住线索、理清结构1、把作者引进这座村落的是什么？（一只小虫）课文哪几节写了我的游历？（2——9节）2、速读课文2——9节（1）思考：这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。（森林——小丘——街巷）（2）读文后交流：教师启发学生

5、弄明白这部分作者讲了两个场景： “森林”（第三节）是我游历的第一场景，“小丘”“街巷”（4——9节）是村落的重要组成部分，是我游历的第二场景。（3）第2节跟3——9节有什么关系？（对游历的概述）3、文章第一节在全文起什么作用？（总起）最后一节写什么？（抒发感情，表达自己对草虫村落的依恋）过渡：下面我们先来看一看作者在第一场景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎样开始自己“奇异的游历”的。三、理解第一场景1、指读第三节，听后用简练的语言说一说你自己的感受。（如果学生感到困难，教师可以提示学生结合第二节与下文的关系来回答）3、小虫的世界真

6、是太奇异了！这小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草丛）4、指导学生抓住“仍”“傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。5、我随着这只小虫还看到了什么？（指读句子）6、小节：我看到小虫“左冲右撞”的样子就认为它是迷路了，看见它遇到同伴后，又觉得它们在互相打招呼。多么奇异的景象啊！但真的是这样吗？其实不见得，这是作者根据自己观察到的现象做出的想象，“运用联想和想象来表达自己的独特感受”，这是本文最重要的一个写作特点。7、想象练习：同学们，如果看到这只小虫的是你，你会产生怎样的联想？你又会把作者郭枫带进怎样一个奇异的游历当中呢？（鼓

7、励学生大胆想象，畅所欲言）四、课内巩固：1、填空：（1）本文先总写，又具体介绍了，最后表达了。（本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。）（2）作者的目光随着，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在（地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只的小虫！鼓励学生积极发言，答案不求统一，只要意思对即可。2、教师小结：迷路的小虫凭着自己勇敢的精神终于冲出了一条路，回到了自己的村落，又发生了哪些奇异的事呢？下节课我们继续分享。五、布置作业1

8、、朗读课文2、完成练习册第二课“自主学习”部分 第二课时一、巩固复习1、本文先写什么，又写什么，最后写什么？2、文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只