《邮票的张数》教案.docx

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1、《邮票的张数》教学设计太平畈乡中心学校何小梅学情分析：在学习本节课之前，学生们已经学习了等式性质1和等式性质2，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。在课前的每日练中发现同学们对等式的性质理解的都还不错，这大大的降低了本节课的教学难度，从而使学生们接受的更快。教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。2、通过解决问题的过程，学会解形如ax±bx=c这样的方程。3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。教学重点：寻找等量关系，画出合理的线路图。教学难点：解方程的书写格式。教学过程：一、创设情境（激发学生学习的兴趣与爱好）1、师：同学们，你们

2、都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？（生自由说）2、师：有没有同学喜欢邮票呀？老师很喜欢邮票，今天老师带来了一些邮票与同学们分享一下好不好？（ppt出示邮票）3、师：今天老师给同学们带来了一对姐弟，他们的爱好就是集邮。瞧，他们姐弟俩正在与爸爸妈妈分享集邮成果呢！想知道他们在交流些什么吗?（教师出示主题情境图。）4、师：从图中，你收集到哪些数学信息？（1）姐姐邮票的张数是弟弟的3倍；（2）弟弟和姐姐一共有180张邮票；5、师：根据这些信息，你想到了什么数学问题呢？（姐姐和弟弟各有多少张邮票？）6、师：估一估，姐姐和弟弟各自可能有多少张邮票？（生自由的说一说）二、合作交流（

3、通过合作学习得来的知识学生比较容易接受）1、师：大家能有根据地、大胆地“估”，不错。怎样才能求出姐姐和弟弟各有多少张邮票呢？请各小组一起商量，我相信大家一定能想出好办法。（学生合作：有的在商讨；有的在记录；有的在画图，还边画边小声地谈论着；老师也在巡视各小组的情况，有时还停下来与学生一起讨论。）2、师：现在，谁来把你们组的想法与大家分享一下？3、师：还有不同的吗？4、师：同学们真不错，想出了这么多好办法。现在，请大家认真想想：这些方法之间有什么联系吗？你从中发现了什么？5、师：如何用方程解决这个问题呢？（小组合作学习）解：设弟弟有x张邮票，那么姐姐有3x张邮票。3x+

4、x=1804x=180X=453x=3×45=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。6、师：同学们都掌握了如何利用方程解决问题吗？现在我将问题改掉你还能求出姐姐弟弟各有多少张邮票吗？（ppt出示）7、小结：通过这个邮票张数的方程解答，同学们能自己总结一下用方程解决问题的过程吗？同桌之间相互说说。（指名生汇报）解设---列方程---解方程---答三、巩固练习三、总结全课：通过本节课的学习你有哪些收获？四、布置作业：课后完成同步训练P72-73,选做P74。板书设计：邮票的张数等量关系解列方程解方程