机器人教学-动力机械-风扇.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除[?[编号：教学方案日期：2012年11月29日活动主题：《动力机械》之《风扇》课时：60分钟教学对象：7+活动准备：基础颗粒教具、风扇的图片。齿轮联动的图片9686套装。白板笔、教用白板活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造）具体知识：1、认识齿轮,了解齿轮的联动2、学习齿轮的加速和减速以及初步认识多级加速组件3、利用所学知识搭建风扇活动重点：1、了解齿轮的联动以及变速功能。2、初步了解复合式传动的

2、搭建方式3、风扇绕轴转原理。玩乐高，学英语：风wind词汇：齿轮、传动、加速、减速、复合变速活动过程教学调整或记录课前热身，用5分钟左右。同学们大家好。一周没见面了，大家这一个礼拜有没有遇到什么好玩的事情啊？（孩子说一说锻炼表达）那么老师也发现今天大家在来了之后状态特别的不错，那么在上课之前老师来给大家说一件有趣的事情~一、联系（一）、设置故事场景，以互动的形式带入今天的主题(让孩子初步认识本课的活动目标）1、导入：现在已经是冬天了在夏天的时候大家如果觉得热的时候我们会怎么办？还记得过去大家使用过的扇子么？那么现在我们用的是哪一种扇子呢？（出示图片）2、提问：1、风扇是如何让我

3、们觉得凉快的呢？（风扇的扇叶是能够旋转的旋转时会产生风）2、如何让风扇使我们更加的凉爽？（风扇的扇叶旋转的速度加快。）3、那么今天我们就来搭建一个风扇，不过这个风扇一定要能飞快的旋转哦~！二、建构（一）、引导学生认识齿轮以及齿轮的变速搭建方式提问：1、我们今天的风扇是用手动的，那么想让风扇的扇叶转的快怎么办？光用手去转动就够了吗？（不够）1、导入部分尽量将语言生动并且多加入动作和孩子互动的提问。增加课堂的趣味性。2、在描述的过程中要多加入知识点提问，并且多以刚才游戏出现的现象进行引导4、建构部分在搭建时脚步站立的搭建方法是搭建要求中的难点，需要以引导的方式完全让孩子找到方法进行

4、搭建，切勿直接传授搭建方法。5、此处需要考验孩子能否自己做出脚部并且能够在桌面上站稳。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除2、请看这样的工具（拿出40的齿轮和8的齿轮，将他们装在同一个堆砌梁上用轴固定好。）转动大齿轮的时候你看到了什么？当我们转动大齿轮的时候大齿轮转动一圈小齿轮转动了5圈。因为齿数不同，但是转动时的齿数是相同的，所以小齿轮转速增加了。因此他们是一个加速的组合。3、现在反过来转动小齿轮的时候发现了什么？当我们转动小齿轮的时候需要让小齿轮转动5圈大齿轮才能够转动1圈。因此，这样的组合是一个减速的组合。4、所以大齿轮和小齿轮咬合在一起的时候他

5、们的转速之间的差距是五倍。5、总结：因此我们只要将齿轮搭建完成之后在最小的齿轮的轴上加上扇叶，风扇就能够加速旋转了。（一）、引导学生认识复合加速齿轮组合（链式加速）提问：1、想在堆砌梁这么长的距离中让速度最大化，还有什么方法？（老师做出复合加速的造型，请孩子观察。并在白板上画出链式加速的结构）2、转动链式传动的大齿轮，请孩子观察：大齿轮转一圈，小齿轮转了多少圈？（老师可以在小齿轮的轴上装上曲柄以便于孩子的观察）我们可以发现大齿轮转了一圈，原先的小齿轮旋转从五圈变成了25圈。所以他们之间转速的差距从原来的5倍变成了25倍。3、请孩子转动这样的风扇，感觉哪种费力？（链式传动更加费力

6、）由此可见，加速齿轮的组合其实是更加费力的。（二）请孩子自己运用加速原理搭建风扇。搭建部分主要分为风扇支架搭建，加速组件搭建，风扇扇叶搭建三部分1、风扇支架搭建2、风扇的加速组件搭建3、风扇的扇叶部分搭建三、反思请孩子思考：在链式加速的基础下，我们去转动风扇的齿轮是费力的。那么在这样的前提下我们如何来让风扇转动的时候省力呢？（可以在旋转的位置上安装一个长的手柄，手握的位置越靠近末端越省力）四、延续6、反思部分可以根据时间来将游戏情节丰富。（多使用设置问题的方法，老师可以和孩子一起做估测游戏）此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除1、用一个圆涂上颜色，安装

7、在风扇扇叶上，想象一下。风扇在旋转的时候圆上的几种颜色会发生什么变化？总结：通过实验可以发现，圆盘转速加快以后，所有的颜色会混合成一种特殊的颜色2、请同学自己设计圆上的颜色，看看旋转的时候这些圆上的形状会发生什么样的变化？·附件：关于本节课孩子知识点掌握的问题：1、两个齿轮的齿相互咬在一起我们称之为什么？（啮合）2、齿轮是如何完成加速和减速的转动的？（大齿轮带动小齿轮是加速转动，小齿轮带动大齿轮是减速）3、在固定的空间里完成更高的加速可以使用什么方法？（使用链式齿轮加速的复合传动结构）4、同