武陵春望江南.ppt

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1、25.词五首《望江南》《武陵春》学习目标：1、掌握作者的文学常识，了解其人生经历；2、学会抓住意象欣赏诗词3、熟读并背诵这两首词。词词又称“长短句”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称，是与韵相配合的乐调，表示了词的形式。词依字数多少分为小令、中调、长调。小令在58字以内，59-90字为中调，91字以上是长调。豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。《望江南》作者及背景：温庭筠，晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反

2、映青楼闺阁的相思之情。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。朗读诗词一、自由朗读，整体感悟你读出了词中描写哪些内容？请用诗意的语言描述。二、美美的读，读出情感你读出词中的这位女子内心情感经历了怎样的变化？你从哪里看出来的？朗读诗歌，鉴赏诗词1、整体把握抓住“词眼”2、美点赏析（1）抓住重点字词、形象刻画揣摩情感采用了（修辞、表现手法）技法，写出了（意象）的某特点，起到了什么作用，表现了什么情感。（2）抓住景物描写揣摩意境（3）从写法上

3、赏析如对比、衬托、托物言志、情景交融、虚实结合用典白描等《望江南》小结：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；人物情感，从希望到失望以至最后的“肠断”。主题：描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，流露出了盼归不归的深思幽情。作者简介：李清照（1084—约1151）号易安居士，山东济南人，北宋著名女词人，“婉约派”的代表作家。擅长诗、词、散文，其中，以词见长。与济南历城人辛弃疾合称“济南二安”。她写的词也独具一格，称“易安体”。本文选自《李清照集校注》。后人辑有《漱玉词》传世。武陵春

4、背景介绍：这是一首小令，武陵春，词牌名。源自陶潜《桃花源记》载武陵渔人入桃花源故事。作于南宋高宗绍兴五年（1135），当时李清照避乱南逃，居于浙江金华。北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129），丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思

5、想情感。朗读诗词自由朗读把握节奏教师范读体会情感指名学生读读出词作愁苦的情感风住尘香花已尽，交待季节特征——日晚倦梳头。说明已是暮春时节。暗指：自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。赏析上阙此句是什么描写？典型的生活细节描写通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达词人怎样的情感？心灰意懒浓重的哀愁由景到人由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。）其抒情方式是——直接抒情这两句紧承上句叙述了什么内容？叙述了哀伤的原因、程度。“人非”具体指词人的什么遭遇？国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等

6、不幸遭遇因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。物是人非事事休，欲语泪先流。“闻说”、“也拟”“只恐”欲抑先扬，曲折尽情的表达作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁“闻说”、“也拟”表达词人一种什么心理？不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？比喻词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法

7、是——化虚为实赏析下阙《武陵春》小结：这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。你能写出多少表现愁的诗句？1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”——李煜《虞美人》2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》题材上：风格上：语言含蓄而圆润、精丽而清新；音律都比较婉约、柔美；结构深细缜密。小结：《望江南》《武陵春》两首词的异同写生活中个人情趣、恋情、愁思。思想感情：个人的荣辱悲喜，

8、离愁别绪。婉约派代表李清照秦观相同点不同点1.《望江南》对夫的思念。《武陵春》还包括故国之思，情感较为深广。2.《望江南》反映由希望到失望到肠断的心理变化。《武陵春》从愁思满怀写起，经历片刻轻松，终究愁重难遣。3.《望江