中班《保护耳朵》教学设计及反思.doc

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1、中班《保护耳朵》教学设计及反思　　　　设计理念：“保护耳朵”是幼儿园中班继《学习活动》用书中“身体的秘密”主题“耳朵有什么用”之后的一个延伸活动。耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。我根据中班幼儿的生活经验，设计了本次集体学习活动。希望通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。　　　　活动目标：1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。　　　　2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。　　　　学情分析：中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是

2、比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要。　　　　活动特色：本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。　　　　活动准备：音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。　　　　教学重点：养成好习惯，注意保护耳朵的健康。　　　　活动流程：　　　　一、谜语导入　　　　师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。﹙出示课件图片﹚老师请的这位客人是谁呀?﹙慢羊羊村长﹚慢羊羊村长今天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不

3、好?　　　　师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。　　　　引导孩子猜出谜底﹙耳朵﹚后，请小朋友回答问题。　　　　师：小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀?　　　　幼儿：像3。　　　　师：你们真棒!那你们知道我们的小耳朵有什么用吗?接下来，老师带领大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了?　　　　游戏：“小耳朵真有用”　　　　师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么?　　　　师：放录音机、撕报纸。﹙引导幼儿

4、说出老师在干什么﹚　　　　师：咦，你们是怎么知道的?﹙幼儿回答﹚　　　　师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那现在请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗?﹙敲鼓、拍手﹚这次你们知道老师干什么了呀?　　　　幼儿回答：不知道　　　　师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢?　　　　幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。　　　　师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗?　　　　幼儿回答：　　　　师：那请你们把眼睛闭上﹙敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。﹚　　　

5、　师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢?　　　　幼儿回答：﹙戴眼镜、口罩、戴耳环﹚　　　　师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗?　　　　幼儿回答　　　　师：出示课件﹙耳朵的构造﹚　　　　二、和幼儿讨论保护耳朵的办法　　　　出示课件﹙游泳图片﹚　　　　师：小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么?　　　　幼儿：在游泳。　　　　师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。　　　　师：如果我们游泳的时候耳朵进水了怎么办?　　　　幼儿：讨论　　　　师：老师告诉大家，如果我们的左

6、耳朵进水了，单脚侧身向左跳。如果右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。﹙老师做示范动作﹚　　　　出示课件﹙黄豆图片﹚　　　　师：这是什么?　　　　幼儿：黄豆。　　　　师：如果老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗?为什么?　　　　幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，　　　　师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。　　　　出示课件﹙汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片﹚　　　　幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么做?　　　　师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵

7、。　　　　出示课件﹙冬天图片﹚　　　　师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢?　　　　幼儿思考，回答。　　　　师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。　　　　师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢?　　　　幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随便用硬东西掏耳朵。　　　　师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对健康的耳朵的。　　　　三、连一连　　　　师：出示课件﹙连线图片﹚　　　　师：让幼儿观察图片，遇到下列情况应怎么办?　　　　四、编儿歌　　　　小朋友今天我们学了保

8、护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。和老师读一读吧。　　　　儿歌　　　　游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。　　　　遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。　　　　小耳朵用处大，我们都要保护它。　　　　五、