创造性行为的培养与开发.ppt

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1、第四章创造性行为的培养与开发第二节创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律第三节创造性行为人员主观特征的自我培养和测定第四节开发创造性行为应具备的客观环境本章主要内容第一节创造性行为的特点和类型第四章创造性行为的培养与开发第一节创造性行为的特点和类型创造性行为是指人这个主体综合各方面的信息后形成一定目标和控制或调节客体过程中产生出前所未有的并具有社会价值的新成果的一种行为。创造性行为的产生，主要取决于人们内在的主观特征和外部的客观环境两方面的因素。创造性行为←创造性能力←创造性思维←培养开发和提高创造性行为产生的内在主观特征是创造性能力，而创造性来源于人

2、的创造性思维。创造性行为(0803名)（识记）A.首创性（不重复）B.有用性C.适应性D.主动性一、创造性行为的特点创造性行为是人这个主体为适应客体和控制客体的产物。创造性行为是人这个主体主动努力发挥创造性思维和创造性技能的产物。A.技术发明型的创造性行为B.科学发现型的创造性行为C.艺术塑造型的创造性行为D.组织管理型的创造性行为二、创造性行为的类型科学发现行为可分为：发现事实；提示事物的规律性。艺术的塑造包括：形象的创造和情感的创造。技术发明和科学发现，更多的是靠逻辑思维。组织管理型的创造性行为，是扩散思维与关联性思维的产物。包括：开辟市场，建立

3、新体制，提出新战略，运用新方法。组织生存和发展需要创造性行为改革开放需要创造性行为民族和国家兴旺发达以及人类历史的发展需要创造性行为创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律！010203第二节创造性行为成为新世纪组织行为的主旋律创造性是人的主观能动作用的最充分的发挥。创造性行为是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。第三节创造性行为人员主观特征的自我培养和测定一、主观特征的自我培养1.有明确的目标和宏伟的志向2.善于发现问题3.勤于思考4.富于灵活性5.善于应用6.怀有好奇心7.充满自信8.坚持独立思考9.用于坚持到底发现问题或提出问题是创造性行

4、为的起点。二、创造性潜能的测定研究和实验证明：1）创造性能力是可以测定的。如可用RAT、TTCT方法测定。2）创造性能力是极大多数人均具有的，而这些创造性能力也并不是先天生来就具有的，是可以从后天的培养中提高和开发的。如美国通用汽车公司的实验。建立良好的环境组织环境社会环境家庭环境学校环境第四节开发创造性行为应具备的客观环境一、家庭环境从家庭教育方面来看从家庭气氛来看从人际关系特别是夫妻关系上来看家庭是社会的细胞，人的一生有1/3至2/3的时间在其中度过。家庭环境它对人的创造行为的产生和发挥影响较大，是开发创造力的摇篮。在家庭人际关系中，夫妻关系对创

5、造性的影响最大。夫妻合作、互相支持、互相关怀、互相体贴是产生创造性思维和创造性行为的家庭条件。二、学校环境学校教育用更加注重培养学生的求知欲、自学能力和创造才能。三、组织环境-如果一个人长期处于焦虑、恐惧、自我防卫的心理状态，就会严重地抑制人的创造性行为。如3M-自身具有创造性的领导者，才会百般珍惜群众的创造性，才会支持、扶持、鼓励群众的创造性。人与人之间感情融洽、相互谅解、体贴关心，工作上相互配合、协调，有利于挖掘创造性。相互信任、支持、沟通、尊重、良好的精神状态。1.要有一种激励人们勇于创新的机制和组织气氛2.要有全力支持创新的领导3.要有和谐的

6、人际关系本着开发创造性行为这一目的，我们应如何营造良好的组织环境？三、组织环境群体结构是否合理，人员搭配是否得当，对群体的工作效率和创造性的发挥影响很大。如何才合理？“同质结构”与“异质结构”-信息沟通是组织管理工作的基础，是创造性行为产生的源泉。高度集权的组织结构会阻碍创造与创新活动。弹性的组织结构其框架不是固定不变的，会随客观环境的改变而改变。4.要有合理的群体结构5.要有良好的信息沟通6.要有相对分权和弹性的组织结构保持和谐的人际关系应当做到：1）互相信任；2）互相支持；3）真正地沟通思想；4）个人间有分歧意见能互相尊重，不强加于人。5）成员持

7、有良好的精神状态。群体结构：指群体成员的组成部分，从不同的角度划分，如年龄结构、知识结构、结构、专业结构、性格结构等。信息沟通是组织管理工作的基础，也是创造性行为产生的源泉。弹性的组织结构：指组织结构的框架并不是固定不变的，而是跟随客观环境的改变而有所改变。群体结构（06名）弹性的组织结构(06名)四、社会环境1能允许人们自由选择工作单位和工作职业，即允许人才自由流动2全社会应该有“百花齐放，百家争鸣”的学术民主空气3实行财税扶持政策，各级政府部门要加大对创新活动投入的力度四、社会环境4完善科技人员管理制度，鼓励转化创新成果5正确评价创新成果和进行奖

8、励36加强对知识产权的管理和保护单选下列选项不属于创造性行为的特点的是（）A.主动性B.适应性C.有用性D.