出淤泥而不染濯清涟而不妖.ppt

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1、出淤泥而不染濯清涟而不妖梅花香自苦寒来紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注“出淤泥而不染”的荷花，有人赞美青松的高洁，有人讴歌腊梅的勇敢……然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些

2、小小的生命中发掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。紫藤萝瀑布宗璞pú含玉的石头，也指没有琢磨的玉。学习目标体会情感积累字词感知内容品味语言拓展延伸学习目标1、诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。2、培养热爱生活的态度。景触动情作家作品宗璞（1928—），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，清华大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与

3、西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。“文革”前主要要短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，曾获全国优秀中短篇小说奖，散文集《丁香结》。她的散文情深意长,隽永如水。本文写于1982年。写作背景1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的

4、1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是，在其弟病逝前写成此文。整体感知1、听课文录音，标示段序，积累字词。2、试着给课文划分层次。3、作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?4、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。浮想联翩瀑布迸溅嚷嚷一穗花苞忍俊不禁伫立枯槐伶仃盘虬卧龙　仙露琼浆酿酒挑逗遗憾绽开积累字词piānpùbèngjiànrāngrangsuìbāojīnzhùhu

5、áilíngdīngqiúqióngniàngtiǎohànzhàn发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：伶仃：忍俊不禁：盘虬卧龙：仙露琼浆：蜂围蝶阵：开始，起头。最终，最后。向外溅出。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。目不转睛地看。忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。神仙饮用的汁液。文中比喻花朵中含有的露水。形容成群的、密集的蜜蜂和蝴蝶，一阵阵地围着花转。文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。解释词语整体感知2、试着给课文划分层次。盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花生机勃勃感染想起几十年前的

6、紫藤萝花繁花似锦思绪万千花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的振奋精神看花忆花悟花引发整体感知2、试着给课文划分层次。看花（1—6）忆花（7—9）悟花（10—11）花朵花穗花瀑颂花的生机忆花的劫难赏花的感受生命的长河永无止境整体感知3、作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?焦虑悲痛精神的宁静和生的喜悦解脱超越（家庭遭遇迫害，小弟身患绝症）（紫藤萝有衰到盛，生机勃勃）整体感知4、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。这是一篇抒情散文。作者通过对如

7、今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤萝在一种极“左”思想的驱遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。一片繁荣的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称

8、之为“托物言志”或曰“借景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。阅读理解1、阅读“看花”部分，思考：作者是按照什么顺序，从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写的?作者由整体到局部、由远及近，按照花瀑——花穗——花朵的顺序，分别从花色、花形、花态三个方面为我们展