物理电学实验的复习课教案.doc

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1、物理电学实验的复习课教案     课题：“创设对比情景”对中考物理电学实验的复习     基本要求：本节课通过对“伏安法测量电阻”、“伏安法测量小灯泡的电功率”两个实验的对比，加强电学实验的复习。让学生能熟练掌握电学实验。    初中电学实验有：“探究摩擦起电现象”、“探究串并联电路的连接”、“探究串并联电路中的电流”、““探究串并联电路的电压”、“探究影响导体电阻大小的因素”、“探究串并联电路中电阻的特点”、“探究导体中的电流与加在导体两端的电压，导体的电阻的关系”、“安装模拟家庭电路”、“探究影响电流做功的因素”、“探究影响电流做功快慢的因素”、用“伏安法”测未知电阻的阻值、用“

2、伏安法”测小灯泡的电功率等都是实验。中考考得最多的是“测量小灯泡的电功率”、“测未知电阻的阻值”这两个实验。复习电学实验时要注意引导学生进行反优化实验方案，设计创新实验，揭示实验本质，增强实验效果。本节课通过对“伏安法测未知电阻的阻值”、“伏安法测量小灯泡的电功率”这两个实验的对比，加强电学实验的复习。让学生熟练掌握电学实验。1、复习这两个实验的实验原理（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验的原理是公式P=UI。（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验的原理是欧姆定律的变形公式。2、复习这两个实验的实验电路图对于这两个实验的电路图和实验器材是一样，一个是测未知电阻的电压和电流(

3、图1)，另一个是测小灯泡的电压和电流（图2）。3、复习这两个实验所需的实验器材（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中所需的器材为：电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测小灯泡。（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中所需的器材为：电源、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测电阻。4、复习这两个实验所需测量的物理量（1）“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中所需测量的物理量为：（a）加在待测电灯两端的电压；（b）通过待测电灯的电流。（2）“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中所需测量的物理量为：（a）加在待测电阻两端的电压；（b）通过待测电阻的电流。5、复习

4、滑动变阻器在这两个实验中的作用（1）滑动变阻器在“伏安法测量小灯泡的电功率”这个实验中的作用是：改变加在待测小灯泡两端的电压和通过待测小灯泡的电流，便于观察小灯泡在不同电压下的发光情况，分析小灯泡的明亮程度与小灯泡的实际功率的关系。（2）滑动变阻器在“伏安法测量未知电阻的阻值”这个实验中的作用是：改变加在待测电阻两端的电压和通过待测电阻的电流，便于多次测量求平均值，减小实验误差。（3）滑动变阻器在这两个实验中都有“保护电路”的共同作用。 3、复习“伏安法测量未知电阻的阻值”的实验方法    引导学生思维求异，寻求多种实验方案，然后对实验方法进行反思，找出其特点和不足，从而优化实验方案

5、，选取最佳策略。。例1：（2010山西中考试题）现有电压不变的电源（电源电压足够大）、电流表、电压表（两表量程足够大）、滑动变阻器（已知最大阻值为R0）和待测电阻Rx，导线若干。请你按照要求设计出三种测Rx阻值的不同方案的电路图。（1）每种电路图只允许任选电流表、电压表其中一种；（2）在同一电路图中，电表位置固定不动。         点评：本题是一道开放性的探索型实验题，此题明确要求不得挪动实验器材，但又要求设计不同三种方案，使学生感到既熟悉又新颖。本题对学生实验的设计能力、发散思维能力以及创新能力的要求都比较高。本题实验条件是只有常用的电表一只，且滑动变阻器的最大阻值为已知R0，

6、因此要使学生正确设计电路，其解题的基础就是合理利用原有熟悉的“伏安法测电阻”的实验，依据实验原理“欧姆定律的变形公式”，通过物理量的替代和等量变换来达到题目设计要求。    点评：本题突出学生实验方案的设计能力的考查，在突出探究能力的同时，对思维的开放性也有所要求。有效利用原有实验，进行适当拓展的变换是解决此类开放性实验探究题的有效方法。学生习惯于利用伏安法测未知电阻，但本题却要求只用电流表或电压表其中一只，并且、不得移动电表位置进行电阻测量，对学生的要求还比较高。学生实验设计时容易停留在原来的思维方式的基础上，会忽略电表位置不得移动的要求，并且对滑动变阻器阻值最大R0的已知条件利用

7、不足。通过对伏安法测电阻实验的设计，又思考怎样设计有关类似“伏安法测小灯泡的电功率”的实验。4、复习这两个实验的实验现象    对于这两个实验都要做三步：（1）“测量未知电阻的阻值”这个实验要任意移动滑动变阻器，读出每次的电流表和电压表的值，算出每次电阻的阻值，求出平均值，就是这个电阻的阻值。（2）“测量小灯泡的电功率”移动滑动变阻器，使小灯泡在小于额定电压、大于额定电压、等于额定电压下工作，读出每次的电流表和电压表的示数，算出每次小灯泡的电功率，不能求出