《浅谈英语语感培养》PPT课件.ppt

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1、浅谈英语语感的培养英语语感WhatWhyHowWhat:什么是英语语感??人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。所谓语感，就是人对语言的敏锐感觉，一种对语言的直接感受能力。一般来说，语感强的人，英语水平就高；语感弱的人，英语水平就低。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。语感，是语言训练达到一定水平的表现。它能使你自然地、正确地、恰当地运用语言。比如，足球运

2、动员有脚感，篮球运动员有手感，这些“感”是由于千百次的重复训练得来的。当你与人谈得很投机时，你会滔滔不绝地长篇大论；尤其是伶牙俐齿的小姑娘与人吵架时，能不假思索地说出成套成套的“雄辩”之词。为什么你或她并没有意识地考虑语法，却能一口气说出那么多符合语法的句子呢？这就是习惯，是语感。Why语感培养的重要性叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。”对以英语为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。语感是语言能力

3、综合素质的反映。一旦培养起语感来之后，单词、短语，句型、语法都会在学生的大脑里边处于一种潜意识的状态，当他们说英语的时候，就能脱口而出。虽然语感能力是英语学习者跨越语言的障碍，但只要教师注意训练，通过时间和大量的接触，就一定能够变语感为我们学习英语的有利助手。How如何培养英语语感一主要学习材料—书本的选择二实践中培养语感听说读写12一、学习材料与方法的选择学习材料：编写、选用小学生的阅读材料应该注意尽可能图文并茂，由于小学生词汇量不大、知识不多，插图可以帮助学生理解；材料中生词不宜过多（生词率一般控制在1%-2%），材料应生动有

4、趣，吸引学生，以免学生产生厌倦情绪。方法：要注意介绍方法和培养阅读习惯     小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。二、要在实践中培养语感。比如“Letitbe!”，第一次见到它时，你会感觉它很别扭。当你看到什么东西倒在地上，你要去扶，对方向你摆摆手说“Letitbe!”你会对这个句子有所领悟。当你要去摘路边的野花时，对方拦住你，对你说“Letitbe!”两次的经验加在一起，会使你对这句话的意思有更深一层的理解。日积月累，一直到彻底领悟，就在实践中培养了语感。接下

5、来我们从听、说、读、写四个大方面来具体分析如何培养英语语感。1、多听，领悟英语语感语感的培养离不开浓厚的语言环境。但是在一个英语非本族语的环境中，要让学生课余主动地去接触地道的英语是比较困难的。因此，在课堂上教师必须尽可能多地为学生创设英语环境，尤其是英语听的环境，使学生时时沉浸在英语的氛围中。学生上课听得最多的就是教师讲的英语，因此英语教师在课上必须自始至终用英语组织课堂，鼓励所有学生在课上使用英语交谈。另外教师要利用多媒体等现代教学手段，为学生呈现一些原汁原味的英语材料，让学生在听地道英语的同时，更好地了解英语国家的背景文化，

6、学会用英语思维。这样长此以往，这些听的东西就会内化为学生感知理解语言的能力，即提高了语感。当然在课后教师可以鼓励学生根据自己的喜好选择听英语录音或收听英语广播，看英语地电影甚至向学生推荐英语听力的网站。这样他们就有更多的感受地道英语的机会，就能在潜移默化中学习到英语语言中的语音感觉，再通过多模仿就更能体验英语其中抑扬顿挫的感觉，进而灵活运用。2、多阅读发展英语语感培养语感必须进行大量的、输入型的语言训练。而读无疑是最广泛最有效的输入形式。多读可以让学生尽可能多地接触到地道的英语语言材料，多掌握积累一些词汇的用法，多了解英语语言国家

7、的背景文化，提高思维能力和理解力进而发展英语语感。读可分为精读和泛读两种。学生精读的最好材料就是手上的英语课本。一般来讲，编入课本的重点课文都要精读，对课文中的词、句、章节都要细心推敲揣摩。教师要让学生去感受、领悟、发现英语的美感。对文章的重点部分不仅要求学生弄懂而且求要求背熟。泛读则要求量多、面广，题材多样，求理解而非精细分析，它是对精读的一种补充。通过泛读，学生可培养正确的阅读习惯，和自学能力。教师可对学生进行快速浏览的专项训练，在阅读时限定时间、限定篇幅、提出要求，以促使他们快速捕捉信息、把握内容，使他们逐步形成快速阅读、快

8、速捕捉、快速感知的能力。学生在广泛的阅读中，可以积累大量的语言素材，增强语言直觉的感知判断，进而形成自己的语言习惯。3、多说增强英语语感英语是实践性很强的语言，英语学习的最终目的就在于它的交际性。通过说才能增加语言输出进而增强英语语感。教师应培养学