初中思想品德七上第一单元测试题.docx

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1、初中思想品德七上第一单元测试题一、单项选择题．(每小题2分,共40分)1．走进中学，意味着我们()A．是大人了B．成为中学生了C．可以不依赖父母了D．有了自己独立的空间了2．下列走近新同学的方法正确的是()A．他不理我，我也不理他B．他理我，我也不理他c．对新同学说一句“同学，你好”D．只和成绩好的同学来往3．你认为下列同学谁做的对()A．小王碰到难一点的题目就不愿意独立完成B．小张搞小制作遇到困难，到图书馆查资料，请教老师，完成了任务C．小李学习英语记不住单词，不想学了D．小明做数学题半天没有做出，于是找同桌抄了4．小文升人中学时，

2、学习热情很高，并且还为自己制定了学习计划。刚一开始还坚持的很好，可随着初中生活的熟悉，她的热情减弱了，随之而来的是学习劲头的下降，结果在第一次考试中成绩很不理想。你会对她说些什么?()A．学习时间长了，新的环境熟悉了，热情会下降，我理解你B．你缺乏坚持到底的精神，成不了大器C．刚上中学，学习抓那么紧干什么?中考还早着呢D．人总是会变的，不必为这点小事伤心5．记住他人的()，是良好友谊的开端。A．长相B．性别C．名字D．声音6．()是我们学会学习的指导者，也是我们学会做人的引路人。A．父母B．老师C．同学D．领导7．作为班级成员的一员，

3、我们应该()A．只顾自己的学习，不顾班级的事B．光顾班级的事情，不管自己的学习C．共同努力，把班级建设好D．把班级建设好对我来说无所谓8．进人中学，老师、父母对我们的要求高了，期望高了，这是因为()A．我们是中学生了B．我们是大人了C．我们有自由了D．我们独立了9．任何理想的实现，都必须付诸()A．计划B．行动C．设想D．讨论10．下列关于“理想”的说法正确的是()A．每个人的理想都可以实现B．只要有理想就一定能实现C．只有大人物才有理想D．没有行动的理想，只能是空中楼阁11、让别人认识、了解和记住自己的好办法是（）。A、买礼品送给别

4、人，联络感情B、缠着老师，让老师帮忙C、自我介绍时，突出自己的姓名、性格、爱好、特长等个人信息中的特别之处D、和同学嘻嘻哈哈，表现自己12、制定校规校纪的目的在于（）A、严格地管束学生B、不准我们破坏学校的环境C、让我们考上更好的学校D、维护学校的正常教育教学秩序，保证我们能在和谐、有序的环境中学习和生活13、以下对于新班级的态度，正确的是（）A、新班级很散，学生的素质很差B、老师总是很忙，他们的教育水平肯定不高C、新的教室有很多需要改进的地方，不过，我们可以用三年的时间把它打扮得很美D、很多同学我都不认识，没有人招呼我，他们太不主动

5、了14、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句话告诉我们在班集体中应该（）A、唯我独尊，瞧不起人B、拉帮结派，建立自己的小团体C、只埋头学习，其他的事概不关心D、加强同学间的团结合作15、你能否适应新的学习生活，主要看（）①学习成绩是否能达到自己的要求②是否能自觉遵守学校的行为规范③是否能友爱合群，与同学友好相处④学习成绩是否优秀A、③④B、②③C、①③D、①②16、进入中学父母没有像小学时那样陪我们学习、做作业、复习功课。有时候，我们学习遇到问题，爸爸、妈妈也不再帮我们解决，而总是要求我们独立思考，力求自己解决。这要求我们

6、（）A、学会自主学习，主动承担学习的责任B、多与父母沟通，赢得父母的喜爱，争取让父母继续陪我们学习C、借此机会放松学习D、借机威胁父母，不满足要求就拒绝读书17、你能否适应新的学习生活，主要看（）①学习成绩是否能达到自己的要求②是否能自觉遵守学校的行为规范③是否能友爱合群，与同学友好相处④学习成绩是否优秀A、③④B、②③C、①③D、①②18、进入中学后，科目增多，许多同学感到时间不够用，造成这种现象的原因可能有（）。①做事拖拉，常常拖到最后一分钟才动手②制定的目标不切实际，不能实现就心烦意乱③从来不制定学习计划，做事太随意④不习惯花点

7、时间去衡量哪些任务需要优先处理A、①②③B、①④C、①②D、①②③④19、下列选项中，正确的是（）①中学课程的门类比小学的多了许多②中学老师更多地指导和启发我们自己发现问题③虽然进入中学了，可我们还是要依赖父母④中学生能更自觉地、独立地反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④20、寓言作家克雷洛夫曾说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这句话包含的道理是（）A、现实和理想是有距离的B、理想只是空中楼阁，无法实现C、没有行动的理想、目标和计划只能是空中楼

8、阁或海市蜃楼D、空谈理想没有价值二、简答题（每小题6分共18分）21、对于即将启航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定航行的计划和路线。要使远大的计划逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体