初三数学总复习建议.doc

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1、在教与学的统一体中，教总是起着主导作用，而进入初三总复习阶段，学生的学相对来说要主动些了。这时，老师如何教，教什么，对提高教学质量，培养学生能力更是至关重要.那么，在新一年的总复习中，应从下面两个阶段来进行初中数学总复习。一、第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统地了解数学知识，形成知识网络。1、重视课本，系统复习。现在考题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，即使是后面的压轴题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以建议第一阶段复

2、习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系. 二．第二阶段：综合运用知识，加强能力培养复习的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。1、培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要求是涉及到的知识点多而且能

3、让学生接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，精心挑选每一道例题，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查

4、漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，教师还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。2．要把培养学生能力这一思想贯穿整个复习的始终。纵观中考数学试题中对能力的考查，大致可以理解为“三大能力”，即阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，特别是把数学作为文化和培养“人”的一个不可分割的整体中的一个部分时，对学生的情感、意志、毅力、价值观等非智力因素的考查，就必然使中考数学试题对能力的考查进入一个新的阶段。3．狠抓重点内容，适当练习.4．基础知识查漏补缺。5．战前练兵。在基础知识和重点内容复习完后，要

5、做些模拟试题检查复习效果，让学生调整心态，振作精神，教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题加以解决，并加强这方面练习。 切切实实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。因此，任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，应因地制宜地拟订好复习计划。要充分发挥备课组的集体智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强校际交流与合作，使我校数学教学满园春色、更上一层楼。到学校听课，如果进入到初三的课堂．映人眼帘的一定是学生桌子上和课桌里满满的复习资料．而在复习中，摆在教师和学生面前的困惑是：教师讲了许多例题，学生做了大量的习题，结果收效并不大．如何在一定的时间内提高复习质量

6、，使不同的学生通过复习有不同程度的提高，是教师们关注的问题，也是一些教师在教学中一直探索的问题．下面谈谈我个人的一些看法．希望能够给大家一些参考．初三数学总复习的策略初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。我所教的这个班的学生学生的数学成绩参差不齐，我是初三才上这个班的，刚开始接这个班的时候全班只有4个学生的期末考试成绩上80分；多数学生数学基础很差，针对这一实际情况，我谈谈的自己的具体做法和体会。一、激发学生的学习兴趣，树立学习的信心“兴趣是最好的教师”我认为学生要学好数学首先必须培养学生学习数学的兴趣，我的

7、做法是：每节上课我都会结合复习的内容设置一个好的情境，然后让学生带着问题去学习，有时可以设置一些有趣的数学情境，使我们的数学课变得有趣；其次我大胆地尝试用新的教学方法来教老教材，上课中我经常用活动法，讨论法，小组合作学习的方法进行教学，让学生在玩中学，在学中玩。如在复习垂径定理及其论的时候，我就是让学生玩圆形的纸片，让每一个学生都准备有5张圆形的纸片，然后教师就和学生一起玩，先让学生在圆中画一条直径，然后让学生画一条与直径垂直的弦，接着我们就沿着直径对折，让学生大胆地