雅礼中学政治教研组微课题开题报告.docx

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1、雅礼中学政治教研组微课题对高中哲学教材“专家点评”栏目的思考与运用开题报告主持人：田锋课题组成员：谢科明唐知石彭三军谭孝柱曾代军一、研究背景（课题的提出）“专家点评”作为教材辅助文的重要组成部分，是对教材正文内容的补充和拓展，有力地拓宽了老师和学生的视野，帮助老师和学生更好地理解和突破相关教学重难疑点，同时也是命制试题的重要素材之一。但长期以来，由于各种主客观原因，老师和同学都对这一部分内容思考运用不够，没有发挥其应有的价值。其中哲学教材中的“专家点评”内容是四个模块中数量最多、最具有理论深度的，但在实际教学中存在着“绕道走”或“蜻蜓点水”式

2、带过的问题。为了更进一步开发课程资源，提高课堂实效，我们认为有必要加大对“专家点评”内容的研究和思考，故决定以哲学教材为切入点，以点带面，共同研究，共同提高。二、研究目标1、通过研究，使教师进一步提高对教材辅助文“专家点评”栏目的价值认识和实践意义，进一步提高教师对现有课程资源开发的能力和素养。2、使教师进一步理解哲学教材中“专家点评”栏目的具体内涵，拓展教材知识的广度和深度，提升教师的专业素养。3、将研究成果运用于课堂教学实践，提升学生对哲学研究的兴趣，培养学生良好的哲学素养和思辨精神，进一步提高学生的对哲学疑难问题的理解和应试能力。三、研

3、究内容1、对哲学教材每一单元“专家点评”栏目具体内涵的思考和研究。2、对“专家点评”栏目具体内容与相关教材主干知识之间关系的思考和研究。3、对“专家点评”栏目命题视角的思考和研究。4、对“专家点评”栏目的课堂应用策略研究四、研究方法1．文献法广泛搜集整理文献资料、相关著作、论文，筛选出有价值的理论材料，界定课题、探索研究思路、论证课题。2.典型分析法每一单元集中选择一到两则“专家点评”内容，结合自身课堂教学实践，以“解剖麻雀”的方式，深入剖析其具体内涵及应用价值。或根据“专家点评”内容，结合高考考点，命制一至两道原创试题，分析命题思路，由此提

4、出相应的教学建议。3．实践反思法以教师自己的教学活动过程为实践反思对象，审视与分析对“专家点评”栏目的课堂应用策略，并作为案例在课题组内展开研究和分析，激起反思、揭示规律，探索解决问题的思想方法、具体行为。五、研究步骤遵循理论联系实际，“从教学中来，到教学中去”的原则，提升教师研究能力，发展教师专业水平。拟将本课题的研究工作分成三个阶段：（一）准备阶段（2014年3月～2014年4月）建立课题组，学习基础理论，论证课题研究方案，进行资料和理论研究。确定具体的论文题目，做好课题的开题工作，完成开题报告。（二）实施阶段（2014年4月～2014年

5、9月）1.制定阶段达成目标，课题研究，按计划有步骤地实施课题研究。2.进行“专家点评”栏目专题研究课的设计和教学实践，收集典型案例，整理活动过程中的资料，并撰写教学心得；组织学生活动，汇总学生的感受和意见。3.注重课题研究的动态管理，在实践中不断修正研究思路。4.草拟相关教学论文，形成中期评估的研究报告。（三）总结阶段（2014年9月～2014年12月）整理研究资料、教学案例和教学论文，进行教学展示，撰写结题报告。完成课题论文集，申请结题。六、成员分工田锋：负责课题的开题、结题工作，撰写开题报告和结题报告。彭三军：负责第一单元“专家点评”栏目

6、的分析与研究谭孝柱：负责第二单元“专家点评”栏目的分析与研究曾代军：负责第三单元“专家点评”栏目的分析与研究谢科明：负责第四单元“专家点评”栏目的分析与研究唐知石：负责记录、分析、整理相关研究成果，协调各方工作七、预期成果1、《哲学教材“专家点评”栏目内容分析与教学思考》（校本教材）2、《对高中哲学教材“专家点评”栏目的思考与运用》（论文集）