微课课题开题报告

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1、微课课题开题报告总结。3.课题研究方法及实施步骤3.1研究方法1、调查法通过纸质调查问卷或者网上调查的方法了解学生以及教育工作者对当前课堂的看法以及对微课的认识、看法。在调查当中，我们主要针对我校做到不同年级不同类别的学生进行随机的抽样调查，保证问卷调查结果的可信度。2、经验总结可以征询一些有经验的教师的意见，从而获得更多学生学习的特点、心理认知过程以及最适合的教学方法。1.教育实验法可在条件允许的情况下对被抽样的学生进行分组测验，根据测试结果修改设计方案，提高方案的质量以及实用性。3.2实施步骤1.??课题准备阶段通

2、过查找文献资料和相互探讨，对当前研究内容就行了解、归纳。观察学生并与有经验的教育工作者进行交流，掌握学生的知识形成以及心理认知特点。通过调查问卷的形式对此项研究的可操作性、实用性进行评估。设计开题报告课题实施阶段设计出“答疑型”微课的具体实施方法步骤，先对结果进行预估，之后展开教育实验，分析实验结果，找出其中的不足之处进行修改。研究课题的参与者对该课题进行总结，得到一份优秀的研究报告。通过中期评估成果总结阶段设计出一套完整可行的“答疑型”微课实施方法做出一些可供参考学习的微课案例在这些研究的基础上完成论文的编写??1.

3、???1.????图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看[31]刘建本．基于SaaS模式下的系统数据安全策略探讨．网络安全技术与应用．2009．[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（04）：10-12.[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）：13-14.[3]胡铁生，黄明燕，李明.我国微课发展三个阶段及其启示[J].远程教育，2013（04）：12-14.图片已关闭显示，点此查看篇二：市级微型课题开题报告商洛市基础教育教学教学研究2014年度

4、微型课题“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题开题报告课题编号：sjky20134371研究人员：杨玉卓影响教师教学积极因素的调查与分析研究课题开题报告各位领导，各位专家，老师们：我负责的“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题，被确定为2014年市级微型课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题名称：影响教师教学积极性因素的调查与分析研究二、课题研究的目的、意义：我校地处山阳县城西2.5公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建”，学

5、校基础设施配备完备，教师队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育质量始终稳步不前??教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学质量，故开展此项调查研究。三、课题研究目标本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形

6、成报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。四、课题研究的基本内容：课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。五、课题的研究方法：整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形成结论。六、课题研究的的步骤和计划本课题

7、研究计划用时一年，分四个阶段。第一阶段：准备阶段，2013年12月至2014年4月；填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。第二阶段，实施阶段，2014年4月至2014年10月：获取资料阶段。通过发放调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料；2014年5月至10月，用5个月时间，整理、研究分析调查资料，弄清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员及大部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性。第三阶段，结题阶段，2014年11至12月：形成结论阶

8、段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份《影响教师教学积极性因素调查分析报告》交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。七、课题预期效果与表现形式教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键因素，本科课题的研究结果将以报告的形式交学校校