掌握策略事半功倍生物高考复习温习.ppt

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1、大连教育学院高中教师教育中心王洁2011年8月27日掌握策略，事半功倍第一部分，加强研究，明确考情一、研究“三情”，提高复习的针对性（一）研究高考试题（题情）1、2010、2011年实验区考题双向细目表2、2011年新课程生物试题分析★试题难度适中、层次分明，体现选拔功能★紧扣教材，基础性强★更加重视生物学科核心概念、学科本质的考查★更加突出主干知识的考查★突出能力尤其是获取信息能力的考查★部分试题，推陈出新★体现了理论联系实际的理念★注重必修教材与选修教材的联系●命题指导思想要体现生物课程属于科学

2、课程的性质；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学与技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；（二）研究考试说明（考情）●能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构●能力要求考试题中的非选择题基本都是有着良好知识网络结构的内容（1）理解能力●能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容图表示意图食物链图物质循环图中心

3、法则负反馈图细胞分裂图遗传系谱图能量流动图神经调节图遗传规律的图解酶促反应曲线种群增长曲线生长素对植物生长影响的曲线光合作用与细胞呼吸曲线数学方式曲线●能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论2010年新课程卷第4题：水中氧含量随水温的升高而下降。生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关。右图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是A．甲B．乙C．丙D．丁（1）能独立完成

4、“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（2）实验与探究能力考查教材实验考查验证性实验考查探究性实验考查实验评价（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运

5、用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（3）获取信息的能力考查学生对新情境的适应能力即终身学习的能力关注生物热点和科学史(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件（3）获取信息的能力主要体现选修3现代生物科技专题上注意：生物学新进展不是特指每年与生物学有关的社会新热点，如禽流感、流感、非典、每年的诺贝尔医学或生物学奖生物学新进展“是近年生物技术的新进

6、展,不是当前的社会热点”--教育部考试中心负责人答(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件（3）获取信息的能力DNA分子作为遗传物质的证明摩尔根的果蝇实验生长素的发现神经调节的基本机理激素的发现（促胰液素的发现）★推荐——《命题中的信息处理模式》（中学生物教学2006年9月刊）（4）综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题与“理解能力”中提到的“运用知识”相比，该能力要求更强调知识的综合性以及知识运用的复杂性

7、，其侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识是解答这一类题目的关键。结构不完善方法与技能有欠缺知识上存在缺陷理解不到位结论没记住指向不明确审题不准确，表达不到位现阶段学生存在的主要问题（三）研究学生（学情）必修1模块：（1）细胞生理与个体生理的结合与统一（2）与实验、探究的结合（3）关注表达方式（4）重视与生产实践、现实生活的结合二、分析各模块复习重点，把握复习规律必修2模块：（1）遗传与变异的基本规律与特点要从细胞学的角度进行揭示（2）遗传与探究的结合（3）不仅要注重遗传中的典型性，也

8、要注意遗传中的非典型性（4）遗传的分子基础要注意与基因工程等现代科学技术的结合（5）关注遗传变异与育种、人类的健康与疾病等方面的联系必修3模块：（1）动物与植物生命活动的调节要注重从实验的角度帮助学生理解与运用知识结论（2）内环境稳态中的平衡要引导学生把握平衡调节的特点与规律（3）人体内环境的稳态与生命活动的调节要注重与人类健康的联系（4）生态部分要抓住物质与能量的线索，关注与生态环境、生态农业等相关现实问题的联系选修模块：技术科学社会应用原理29.（9分）将同种大鼠