掌握模式 理清思路 事半功倍

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1、掌握模式理清思路事半功倍——高中议论文写作指导（一）南京市江宁高级中学徐承平议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。而要做到这些，议论文的结构清晰至关重要。议论文的结构实际上都是“总——分——总”的模式，它的写作的基本思路一般是提出问题（是什么，引论，提出中心论点，总）——分析问题（为什么，本论，论证中心论点，分）——解决问题（怎么样，照应中心论点，结论，总），对应的作文也就

2、是“开头——主体——结尾”三个部分。不难看出，对于高三学生来说，写好主体部分是写好议论文的关键。文章无定法，作文有常规。主体部分的结构通常有并列、对照、层进三种模式，下面分别做一点介绍。一、并列式结构模式【模式阐述】在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或把论据并列起来，论证的的几个层次或段落是平行的，这就是并列式结构模式。基本结构有两种：（一）分论点并列式围绕中心论点列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释中心论点。在分论点的设置上要注意以下几个方面：1．选择的分论点从数量上说，至少是三个方面

3、或更多的方面。2．分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。3．要避免从同一角度选择论据；从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。4．并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。（二）分论据并列式主体部分是横向展开的，各层次之间是并列关系。在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，这几个论据之间的关系是平行的。【例文剖析】生

4、活中的减法高三（23）杨芸悲观者说，生活是傍晚的天空，即使在明亮中，下一刻却是黑暗；乐观者说，生活是黎明前的天空，即使在黑暗中，下一刻却是光明。生活中的我们，在黑暗与光明间徘徊，而我坚信学会生活的减法，减去痛苦，减去自卑，减去压力，我们的天空定会阳光普照。（文章第一段，通过悲观者和乐观者对生活态度的对比，引出中心论点——“学会生活的减法，减去痛苦，减去自卑，减去压力，我们的天空定会阳光普照。”8更为巧妙的是作者已将几个并列的分论点涵盖其中，分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。）①减去痛苦，你会获得生活的乐观。②生活有太多坎坷等着我们跨越

5、，而我们要铭记的不是坎坷中的痛苦而跨越后的快乐。③李白怀才不遇，在仕途上屡遭坎坷，他痛苦过，他徘徊过，④可最终他减去痛苦，学会了跨越，这也造就了他“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的旷世情怀，成就了他一代诗仙的光辉形象。陶渊明也是一样，不为五斗米折腰，弃官隐居，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊生活。⑤生活的坎坷让你痛苦，你何不减去这种痛苦，像李白一样旷达，陶渊明一样悠然，而你也将收获乐观，何乐而不为呢？(分论点1“减去痛苦，你会获得生活的乐观”，独立成段，醒目突出，将“痛苦”和“乐观”相对，对比鲜明。论证过程规范，由五步组成，俗称“五步法

6、”，①分论点——②过渡性语句——③论据——④分析——⑤结论，呼应分论点。为使论据充实，还举了陶渊明一例。)减去自卑，你会收获生活的信心。信心是一个人成功的保障，试想一个不敢面对自己的人，成功又何从谈起？邓亚萍用她的经历向我们诉说着。身材的矮小的她自卑过，她甚至也因此想放弃自己多年为之付出的乒乓球事业。可最终她成功了，究其原因，难道不是她减去自卑，而获得自信的结果吗？“自卑”让我们无法正确面对自己，它带来的只有胆怯与懦弱。如果你减去自卑，你会发现天依旧那么蓝，阳光依旧那么灿烂，因为你获得了自信，信心总是和光明相伴。你何不减去那自卑，像邓亚萍一样自信

7、起来呢？（分论点2“自卑”与“信心”相对，论证也采用了五步法，论证方法有因果论证、假设论证等。也采用了反问结尾，与前文相呼应，形成段落结构美。“阳光依旧那么灿烂”，又与中心论点里的“阳光普照”相呼应。）减去压力，你会获得生活的美好。我国伟大诗人屈原，为楚国尽心尽力，取得了丰功伟绩，没有人能否定他的成绩。可我认为他在成功的同时也是一个失败者。面对楚怀王的怀疑，同朝官员的排挤，他没有选择减去压力，释放自己，却选择投江自尽。伟大的诗人，你可知道，你也因此错过了多么美好的生活，错过了多少历史的改变。试想，如果您选择减去压力，也许您的仕途还会有新的希望，楚

8、国也可能不会灭亡。（分论点3“减去压力，你会获得生活的美好”，退一步海阔天空。论证时举例分析，没有采用五步法，也没有反问结尾，使文章富有