毛明霞《组合图形的面积》教学反思.doc

《毛明霞《组合图形的面积》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、老师应该教给学生什么？《组合图形面积》教学反思卫溪街道办事处西街学校毛明霞记得看到这样一句话：“认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子成绩永远好。”那么我们老师应该教给孩子什么呢？这次“小组合作探究学习”方法的运用让我恍然大悟。老师不能只做知识的传授者，而是应该更多的交给给孩子预习的方法，培养学生认真自学的的习惯和与同伴合作交流的能力。下面我就教学《组合图形面积》一节谈一下自己的感受。一、学会预习提高效率在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，壇强学生学好数学的信心，促

2、进学生的发展。这节课的学习冃标是会用“分割法”或“添补法”正确计算组合图形的面积。学习重点是将组合图形通过“分割”和“添补”转化成已知图形的思想，学习难点是探索组合图形转化成几个基本图形的最佳方法。基本图形的面积已学过，把组合图形分割或添补成学过的基本图形，就可以算出组合图形的面积。中等以上的学生通过自学完全可以达到学习目标，如果再占用课堂时间讲解，大部分学生会兴趣全无，白白的浪费时间，应该把宝贵的课堂时间用在解决学生的疑难问题上。因此课前预习我安排了两个内容：一是五个基本图形面积公式的复习，二是预习本节课内容并尝试做练习题。有预习就要有检查反馈，这样做，不但是对学生这次预习的肯定，也是

3、学生下次更积极预习的动力。我从“组合图形”这个概念入手来了解学生预习情况，并抽查了小组长的预习记录和学生对基本图形面积公式的掌握情况。大部分学生都按照老师的要求进行了预习，有儿位学生把练习题都做了，把练习题都做了的几位学生面对老师的表扬，同学们敬佩的眼光，成就感顿时写在了脸上，相信学生们下次的预习情况会更好。因为我和孩子接触“四字六步教学法”时间不长，我原以为孩子在预习中提不出什么问题，更不会有什么疑惑。没想到孩子提的问题：“怎样求组合图形的面积最简便？除了分割法和添补法还有其他求组合图形面积的方法吗？”正是本节课的学习重点。这样很顺利的呈现出来本节课的学习目标。只要布置给孩子具体的预习

4、内容，教给孩子正确的预习方法，孩子是完全可以预习的很好,甚至超出我们的预料。二、小组合作优势互补小组合作学习的方式，可以使师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的进行交流，让小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，学生会感受到学习是一种愉快的事情，同时也满足了学生的心理需要，促进了学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高教学质量。这节课因为学生预习的比较好，所以在自学提纲的引领下学生很轻松的就完成了自学单，很快就把本节课的内容进行了梳理。针对孩子提的问题：“怎样求组合图形的而积最简便？除了分割法和添补法还有其他求组合

5、图形面积的方法吗？”我让小组长的主持，每个小组成员都把自己的想法讲给小组成员听并把遇到的问题在小组内讨论解决，这样做不但讲者对知识的掌握更牢固，听者也拓宽了思路，更加深了用分割法和添补法计算组合图形面积的理解。我把练习题也放在小组内完成，这样做不但可以节省时间，提高课堂效率,还可以帮助学习上有困难的学生，“生帮生”比“师帮生”效果更好。同时小组分工有序，当一人发言时其他成员必须认真倾听，别人讲完后再发表自己的观点，并选出-•名组员记录。不仅锻炼了每个学生的能力，也培养了学生团结协作的意识。三、展示自我互评互竞“展示评价”是一门艺术，是教学活动中不可缺少的主要环节。作为新的教学理念，学生的

6、个体或小组展示后评价方式应多样化，既要有老师的评价，更要有学生之间，小组之间的相互评价,这样会给我们带来更大的教学收益。小组答疑后对有收获的学牛:来说，他们都有展示自己“战利品”的欲望。我就抓住这个契机，让学生充分“显摆”一下。我让学生以小组为单位找一名小组代表进行各组的学习成果展示，并让小组间互相评价，孩子们的思维火花得以碰撞，学生的思维过程都得以展示。“我们是第四小组，第一小组发言简洁清晰，有条理，值得我们组学习”。“我们是第五小组，我觉得第一小组是挺棒的，但我觉得我们小组更棒，除了第二小组的方法，我们组还有两种方法，把组合图形分割成两个正方形和一个三角形；还可以分成两个三角形和一个

7、梯形”O“我们是第三小组，照第五小组这种分割法，我们组可以有十几种分法。可以分成很多我们学过的小图形”。“分割成的组合图形越少计算越简便”。这不仅是学生的一个展示，更是互相学习的一个很好的吋机，久而久之就可以达到互相促进，共同进步，形成互学互竞的风气。本节课运用“小组合作学习”，学生学得积极主动，生动灵活，达到了预期的目的。学生们认真预习、自学的习惯已初步养成，这正是老师应该教给学生的。这节课需要改进的地方：1、学生在展示时老师讲的