构建高中英语高效课堂探析.doc

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1、构建高中英语高效课堂探析【摘要】优化课堂教学结构，构建高效课堂，培养学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，从而提高课堂效率，达到良好的教学效果。【关键词】高中英语；高效课堂；教学方法优化课堂教学结构，构建高效课堂，培养学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。教学的根本，不

2、仅是把外在的知识传授给学生,更重要的是提高学生的综合素质。教是为了育，而育的重点是指导学生去学。教师在这个过程中，要充分发挥其主导作用，努力做到以下几点：1.教师充分备课并要求学生预习备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况，并据此确定教学方法。同时,教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”,从而能够大大提高课堂教学效率。2.实现教学内容和教学方法的优化组合要提高课

3、堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练结合等必须做出适当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定,诸如做游戏、搞表演、听录音、看录像等。采用哪些方式方法，应予以精心安排。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。要激发学生学习英语的兴趣，我们可以有很多方法：教师就用自己的情感和人格的力量感染学生，用自己的生动讲课吸引学生，唤起学生对教师的敬爱。激发学生学习英语的兴趣，教师在教学上要注意根据学生的生理和心理特征

4、，尽可能贴近学生的实际生活，及时掌握学情,将各种信息通过语言学习与训练自然而然地供给学生；千万注意要每个学生都有得到发展，提醒学生注意中国与美国、英国等国人民不同的生活习惯，适当讲一些趣味故事,引起学生的好奇心；还可以适当做一些英语小游戏。激发学生学习英语的兴趣。教师要充分运用幻灯、挂图、照片、录音、录像、计算机等多媒体直观教学的手段和现代教育技术，以增强语言教学的形象性和生动性。1.充分发挥学生的主体作用学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。在教学中，应给学生积极的情感体验，促进学生学习情绪。例如在教NSEFC

5、Unitl时，组织学生讨论：Imagingthatyoufindarareculturalrelic-abeautifulMingdynastyvase,Whatwouldyoudo?Wouldyougiveittothestateofficeofculturalrelics?OrWouldyoukeepityourself?Orwouldyousellittomakemoney?学生纷纷举手发言,老师因势利导为进一步学习课文打下很好的基础。因此，在课堂教学中，教师必须紧紧抓住善导”激趣”、“引思”、’‘精讲”这四项教学要素，注重教学过程中教师主导作用与学生

6、主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之啲目的，以此提高学习效率。如训练造句能力，教师可以先提问，uWhatareyougoingtobewhenyougrowup?”学生根据各自的志愿作出不同的回答：“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc/5，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索,因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手

7、段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质，实践外语"内化”的重要举措。1.强化分层次教学通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。因为学生基

8、础不一，良莠不齐，在教学上不可能是一刀切。因材施教，