幼儿倾听能力培养.doc

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1、幼儿倾听能力培养倾听是幼儿获得知识和产生语言表达能力的主要渠道，它对幼儿语言和思维能力的发展十分重要。所以，倾听应该是幼儿最早进行的语言活动。如果幼儿不会听或听不懂，就学不会、表达不好。从小培养幼儿良好的倾听习惯非常重要，它将为幼儿今后形成良好的语言表达能力奠定坚实的基础。长期的幼教实践、《幼儿园教育纲要》提出的理论依据以及幼儿自身发展的特点,都充分说明了幼儿阶段是语言发展的最佳时期。教师应积极引导幼儿学会听、学会说，学会用生动、形象、流畅的语言表达自己的所见所闻，并与周围的同伴进行情感交流。要达到这一目标，良好

2、的倾听能力是基本前提。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力往往被忽视或受到来自各个方面因素的影响，主要有以下几个原因：第一，幼儿自身身心发展的特点决定了幼儿的倾听有局限性，具体表现为注意力不集中、自控力差、缺乏倾听他人说话的耐心和兴趣。第二，由于成年人不重视对幼儿倾听能力的培养，特别是一些家长忽视对这方面的关注，不能倾听孩子的语言对话或者专权于大人讲话孩子听，势必造成孩子失去倾听的欲望。第三，是来自成年人消极榜样的作用。有些成年人的一些不良习惯一一不能倾听他人讲话、乱插嘴等现象，会直接影响到幼儿。以上种种原因影响了

3、幼儿良好倾听能力的养成。在教育教学中，可从以下几方面着重培养幼儿的倾听能力。一、倾听技巧的培训第一，专心倾听。要求幼儿全神贯注，不搞小动作，注意力集中，跟着教师的语言走。第二，在理解的基础上，要求幼儿能够连接上下文大意,掌握主要内容。如在故事教学中，让幼儿按原文回答教师的问题。第三，辨析性倾听。要求幼儿能够分辨出不同年龄、不同性别或者不同物体所发出的声音，如大自然当中的风、雨、雷、电的声音，各种乐器发出的声音等。二、让幼儿学会倾听第一，当别人说话时，自己一定要保持安静，要有礼貌地倾听，不乱插嘴。第二，当别人和自己

4、说话时，能够集中注意力听，要看着对方的眼睛、口型、表情和手势，同时能够做出相应的回应。第三，要能够分辨出不同的语气、声调，并能够听懂和执行别人对自己提出的指令要求。第四，听懂并会说普通话。三、对幼儿倾听能力的培养1.良好的语言环境是培养幼儿倾听能力的基本条件。幼儿都非常喜欢听故事、儿歌。我在教学中着重让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的书和光碟，让幼儿一遍又一遍地去听、去讲，通过优美的音乐、漂亮的画面、生动的情节来吸引幼儿,使其百看不厌。在幼儿边看边听、边听边看，接受多种角度的听、看、讲的训练。教师要适时抓住时机与

5、幼儿交流、提问，可以培养幼儿的倾听能力、观察能力和口语表达能力，并在大量的讲讲故事、说说儿歌、看看光碟、翻翻书的一系列实际操作活动中，在良好的语言环境中，达到了潜移默化的倾听效果。1.在融洽的情感交流中培养幼儿倾听的良好习惯。在一日生活中，要尽量多与幼儿交流。幼儿有很强的模仿能力，其思维方式具有直观性。为了吸引幼儿安静地倾听，我在与幼儿的交流中尽量使用生动的语言、丰富的表情，并尽量做到语速较慢、吐字清晰、发音准确。遇到难以发准的字音时，我把口型夸张，让幼儿听清楚、读准音，以便于幼儿模仿。3•通过鼓励提高幼儿的倾听

6、能力。根据幼儿的年龄特点，我多以鼓励为主，激发幼儿的倾听动力，开发其潜能。鼓励是培养幼儿养成良好倾听习惯的动力。教师的表扬、赞美，对幼儿来说是最好的学习动力。所以，我在幼儿的教学活动中适时巧妙地给予赞扬，对他们良好的倾听和表达能力给予肯定，并坚持不懈。在幼儿之间、师幼之间的交流中，只要幼儿能认真倾听对方的讲话、理解对方的讲话内容，不随便打断别人说话，耐心地听完、听懂，我就给予各种方式的表扬或奖励。4.创设良好、宽松的倾听环境。利用幼儿一日生活中可以利用的时间，播放幼儿喜欢听的儿歌、故事、动画片等，并要求家长在家里

7、或亲子游戏中紧密配合，经常到户外、公园等环境优美的地方倾听自然界的各种声音，并积极模仿表达，充分发挥幼儿的想象力和创造能力。5.釆用多种方式，培养良好的倾听习惯。良好的倾听习惯是培养幼儿倾听能力的重要保证。在一日生活中，一些幼儿无法完成耐心倾听的要求，我就利用讲故事、做游戏等方式引导他们学会控制自己的行为，学会倾听老师、同伴的发言。我还经常利用与家长见面的机会，及时沟通，共同探讨,探索对幼儿倾听能力培养的方法，从而提高幼儿的倾听能力。