小班语言《画一画》活动反思.doc

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1、小班语言《画一画》活动反思小班语言《画一画》活动反思小班下学期语言活动：诗歌教学“画一画”特别适合作为我的课题研究活动，是一节典型的课题研究活动，不管是新授课，还是作为第二课时的创编课，总是能淋漓尽致地体现“美术在幼儿文学活动中的有效利用”，两次活动，孩子始终处于愉悦状态，自然而然地、高效地完成教学目标。在新授课上，第一环节：一开始，我就给幼儿展示绘画工具盒油画棒，“这是什么？”“油画棒是干什么用的？”那好，我们今天就来画一画，随便拿两支油画棒在（课前准备好并夹在黑板的）大白纸上画一画，随后每一句诗歌的讲解和教师的即兴绘画相结合（当然，活动之前，教师已经储备了画这首诗歌的经验，

2、画面设计简单直观）。出示粉红色，“这什么颜色？”粉红色画一画，画棵桃树开满花。出示橘红色，“这是什么颜色？”橘红色画一画，画个太阳天上挂。出示翠绿色，“这是什么颜色？”翠绿色，画一画，花个草原跑骏马。“这是什么颜色？”蔚蓝色，画一画，画个大海跳浪花。最后一下拿出好几种颜色的油画棒，“这么多的颜色在一起叫什么颜色呀？”教会孩子知道好多种颜色在一起叫做“五颜六色"。五颜六色画一画，庆祝六一乐哈哈。用各种颜色画出表现节日气氛的各色气球，在中间写上“六一”这两个字，告诉幼儿这两个字表示的时间就是你们的节日“六一儿童节”。第二环节：教师提问，这幅画里用了哪些颜色呀？粉红色、橘红色、翠绿色

3、、蔚蓝色，哦，还有一个“五颜六色”,在五颜六色这个词语上重点强调。这些颜色都画了些什么呀？幼儿一一回答。教师：它不仅是一副很漂亮的画，还是一首很美的诗歌呢，我们一起来读一下。教师示范朗读一遍,带领幼儿整体朗读一遍“画一画”这首诗。第三环节：教师：你们想不想把这首诗歌画下来？于是,刚刚流露出来的疲劳的征兆消失了，孩子们眼睛里发出快乐的光芒，单调的活动被创作性的活动取代了。最后一个环节，让他们把自己绘画的诗歌离园时带回家，回家读给家长听。分析与反思：小班的幼儿很喜欢绘画，更喜欢各种漂亮的色彩，通过展示各色油画棒画出与他们生活经验紧密相关的、感知很熟悉的事物，孩子们都很兴奋，第一环节

4、，孩子们简直就像在看老师在变魔术，“！这些油画棒可以变出这么多的东西来！”第二环节，通过提问：用了那些颜色？都画了些什么？巩固幼儿对诗歌的理解和记忆，通过示范朗读和幼儿整体跟读，幼儿对诗歌有了整体的认识。诗歌教学不应当上成“纯粹的”阅读课，形式单调会使儿童很快感到疲劳。当幼儿刚刚在第二环节感觉疲劳的时候，我马上变换了活动方式。换为第三环节的“画诗歌”。在最后一个环节，孩子们在收他们的绘画作品和绘画工具时，已经产生创编的欲望了，有的小朋友说：“还可以用紫色的来画葡萄的。”在这种时候，作为教师要做到，见好就收,如果再接着在休息后又展开活动，（有的老师会说，孩子产生了这种创作欲望，最

5、好是趁热打铁）答案是否定的，如果这样孩子又造成疲劳，适得其反，结果肯定不会太好，留一个问题给幼儿“其它的颜色还可以画什么？”留一些空间和时间给孩子自己去想吧，那你的第二课时的创编活动会更精彩的。在第二课时创编活动中，我们上次学习的诗歌中粉红色画了什么呀？粉红色除了画桃花，还可以画什么呀？“小花、发卡等等”。翠绿色还可以画什么呀……那其它颜色呢？给孩子提供纸盒笔，想用什么颜色就用什么颜色画。收集了孩子们的作品，并用他们的语言把他们的创作创编出来，形成我们的诗歌。创编如下：画一画粉红色，画一画，画个桃子树上挂画朵小花摘回家画个裙子身上穿画个荷花立水中橘红色，画一画,画个橘子真好吃画

6、个灯笼手中提画只鸭子水中游翠绿色，画一画,画棵青菜绿油油画个草地开满花画个豌豆像月牙画片叶子树上挂画个荷叶把伞撑蔚蓝色，画一画,画个池塘清凌凌画个天空飘白云大红色，画一画,画面国旗空中飘画个樱桃真好吃画个太阳挂天上紫红色，画一画,画串葡萄架上挂画个喇叭爬篱笆黑颜色，画一画,画只蝌蚪水中游画只虫子爬爬爬金黄色，画一画，画个香蕉像月牙画颗星星亮晶晶五颜六色，画一画，画个彩虹天上挂画只蝴蝶天上飞画只彩球屋里挂画个花园开满花活动分析：美术调动了幼儿的生活经验和独特体验，由感受而引发的自由想象是创造的萌芽，这是激发幼儿创造的灵感。创作不仅给教师和孩子带来意想不到的乐趣及意外的惊喜，而且还

7、会在一些孩子的心中撒播下文学的种子。审美功能和愉悦功能是幼儿文学最基本的功能，也是实现认识功能和教育功能的前提。美术以其独特的优势将幼儿文学的四个主要功能相互联系、密不可分。使幼儿文学的教育功能和认识功能随着审美功能和愉悦功能的实现而实现。