小班综合《大笔画一画》.doc

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1、小班综合《大笔画一画》小班综合《大笔画一画》小班综合《大笔画一画》小班综合《大笔画一画》一、教材分析：1、教材内容：《大笔画一画》中有生动的故事《大家画月亮》而且有有趣的绘画活动，在动与静的结合中，通过故事欣赏、做游戏，直观的让幼儿感受到大与小的关系，并在让幼儿在认识大与小的基础上，通过学具操作的方法，让幼儿感受从小到大排列的顺序关系。通过实物绘画活动，培养幼儿想象力、创造力、表现力。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。2、本节在整体知识结构中的作用：《大笔画一画》一节融语言、欣赏、表演、创作、表现为一体，

2、探索语言学科与数学、健康、等领域相结合。在本节前面安排了《我会变》、《我变小了》两，让学生对大和小有了概念性的了解，本是《大大和小小》一单元中的基础。为以后《画大圆画小圆》、《大大小小集合》、《大小乐》等主题打基础。所以本在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。3、教学重点和难点教学重点：利用故事导入及实物展示的方法，让幼儿感受大与小的关系，培养幼儿认真倾听的习惯。教学难点：排序方法的应用。能够在多种物品中比较出各物体间的大小顺序关系二、学情分析：小班的幼儿比较喜欢听故事，许多东西都是通过故事而学到的，现在的孩子，思维活

3、跃、逻辑思维能力强，一些大小概念都能掌握，但由于年龄特点和认知经验的缺乏，大小的关系不一定非常清楚。世界上各种事物的“大”和“小”是一种相对的概念，“大”和“小”是通过比较得的。对孩子而言，他们不仅要在学习中获得这些相对的概念，而且还要通过多角度的观察，对“大”和“小”的概念有更深入的认识。本节就是让他们在轻松愉悦的氛围中学会倾听，学会观察探索，符合幼儿的发展特点。活动目标：1、通过故事感受大和小2、尝试按照从小到大的顺序排列，并在在操作过程中体验从小到大的顺序关系3、喜欢用不同的操作工具画圆活动准备：1、黑板2块、白纸、

4、红笔实物：硬币、杯盖、碗、盘子、盆、小狗、狐狸、小猪、老虎、熊、小老鼠图片自制印、萝卜片、橡皮泥、泥工板、光盘等圆形物品、2、两段轻音乐活动过程：一：故事导入，引起幼儿兴趣1、讲述故事《大家画月亮》，师幼讨论教师：今天要给小朋友讲一个故事，故事中有许多得小动物比赛画月亮，比赛画什么呀？（月亮）是哪些小动物在比赛画月亮？他们又是用什么工具画月亮的呢？我们大家一起听一听。附：故事《大家画月亮》小花狗用一角硬币画了一个小小的月亮狐狸看了哈哈大笑说：“哪有这么小的月亮？”狐狸用茶杯盖画了一个大一点的月亮小猪看了要摇了摇头说：“不够

5、大。”小猪用碗画了一个大月亮、老虎什么也没说，他用帕子画了一个更大的的月亮。小熊拿一个盆，画了一个更大更大的月亮。（讲第二遍时再加此段）小老鼠看了也说：“我也要画一个大月亮”大家心里想：“小老鼠到底要画什么月亮？”小老鼠找一群朋友，大家手牵手。围成一个最大最大的圆圈，大家都说这个月亮最大教师：咦，刚才你都听到了那些小动物在比赛？【根据幼儿所述逐一出示动物图片】他们用了哪些东西画月亮？【根据幼儿所述逐一出示工具】二、观察“工具”，按照从小到大顺序排列教师：小动物们都被请出了，工具也都在黑板上了，下面老师和小朋友要当当小裁判员

6、，把他们的工具按照从小到大的顺序排列起，看看谁画的月亮最大！（排的时候，启发引导幼儿感受大和小，她比她大一点。。。。谁最大？）1、提问：什么是按照从小到大的顺序排列？教师：（总结）从小到大就是把它们中间最小的放在最前面，然后找出比它大一点的排在它后面，引导幼儿说出一个比一个大，一个比一个大教师：好了，下面我们就找一找它们中间最小的那一个，我们把它排在最前面，找一找是哪一个呢？【教师操作第一个】2、教师引导幼儿仔细观察，逐一到黑板上进行实物排序三、教师操作实物讲述故事《大家画月亮》，设疑，激发幼儿想象教师：黑板上的小动物中谁

7、画的月亮最大？（小熊）它是用什么画的呀？（洗脸盆）教师：就在大家都说小熊用盆画的这个月亮最大时，你看谁跑了？【出示小老鼠图片】小老鼠说：“这个月亮不大，我还可以画出更大更大的月亮呢！”咦？小朋友们，大家猜一猜，小老鼠会用什么东西画月亮呢？能比这个盆画出的月亮还大，会用什么呢？大家想一想。（浴盆、圈······）教师：小朋友们想的办法都很棒，可是小老鼠究竟用什么方法画月亮的呢?我们听一听：小老鼠找好朋友，大家手拉手围成一个最大最大的圆，大家看到后都说这个月亮最大！教师:小老鼠用了什么方法呀？（大家手拉手围成一个大月亮）我们用

8、他的方法试一试好不好，看看能不能画出比盆还要大的月亮。【请4个小朋友手拉手围成月亮】教师：这个月亮大不大？（大）想不想让月亮在大一点？（想）那怎么变大呀？（在多找几个小朋友手拉手）这样吧，我请所有的小朋友都手拉手，我们围成一个最大最（大）月亮好不好？（好）【背景音乐起】教师：这个月大不大？（大）圆不圆？